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初中英语教学论文
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初中英语教学中学生学习兴趣的培养论文

导读:本论文是一篇关于初中英语教学中学生学习兴趣的培养的优秀论文范文,对正在写有关于初中英语教学中学生学习兴趣的培养论文的写作者有一定的参考和指导作用,《初中英语教学中学生学习兴趣的培养论文》论文片段:理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”新课标要求转变传统的教学模式,实现真正的素质教育,培养学生的英语素质和能力英语教学的关键。要达到这一目的,即利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。我将自己在初中英语教学实践中的具体做法总结如下:  一、创设教学情境,激发兴趣  在英语的教学过程中, 良

初中英语教学中学生学习兴趣的培养论文WORD版下载 英语论文范文 :
美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”新课标要求转变传统的教学模式,实现真正的素质教育,培养学生的英语素质和能力英语教学的关键。要达到这一目的,即利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。我将自己在初中英语教学实践中的具体做法总结如下:
  一、创设教学情境,激发兴趣
  在英语的教学过程中, 良好的教学情境的创设更能激发学生的学习兴趣,逐步减少学生利用母语进行心译的过程,加快与客观事物建立直接的连接,并为学生提供良好的学习环境,从而提高课堂教学的有效性。例如,教“现在进行时”这一语法时,我就选择了一首学生非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的Are you sleeping这首歌曲,在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are yousleeping”,学生一听到音乐,感到很有意思,不用我教就跟着唱了, 自然而然地就进入了教学内容。
  二、举行课堂活动,激发兴趣
  教师应抓住学生好奇心强、好表现、好模仿等特点,根据课程教学及学生的创设灵活多样、趣味无穷的真实语境,开展多种形式的活动:role-play,interview,discuss,games,make a survey等,把语言形式与结合起来,学生人人参与,没有“被遗忘的角落”。如利用所学的语言知识组织学生举办一场时装秀表演,从“模特”、“观众”、“评委”、“记者”全部用英语进行交流。学生“声情并茂”的表演,把教学过程演变为生动有趣的语言交际过程。
  三、开放英语课堂,激发兴趣
  美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界,生活的范围就是课程的范围。”只要让英语走进生活,生活才会让英语教学大放异彩。所以,尽量让学生在生活中体验到英语交际的快乐。开放英语课堂有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在学习如何购物时,我就应用教室的讲台作为商店的“柜台”,用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”,分别引见“This is my shop.There is/are…”借助于写有“open”“closed”的招牌,挂在“商店”门口,引见句子“The shop is open/closed.”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”,停止“购物”情形对话,并请求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如:Can I help you?Would you like to…,How much is it?How many do you want?Here you are…在这宽松高兴的听、说、看、演环境中,既稳固了新学的学问,又活泼了课堂氛围,丰厚并稳固了本课的言语资料,不但传授了学问,同时也培育了学生的言语交际才能。同时,还可以组与组、班与班之间的比赛,可以激发学生的竞争意识,培养其学习兴趣。例如:举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动,从报幕到解说,从评比到颁奖,一般不准使用汉语,尽可能让学生全部使用英语,这类活动为学生提供了说英语的真实场所,学生们表现出了的热情。另外,自编视听小品,根据课文内容,结合学生实际,每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如:一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品,几个同学购物的对话小品等,当学生们看到自己同学的表演之后,极大地调动了他们说英语的 ,都积极参与。重播时,我采取消声让学生们配音的办法,使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中了提高,勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
  四、在合作探究中激发兴趣
  夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”新课标强调了在教学中突出学生的合作探究,这一教学方式来激发学生英语学习的浓厚兴趣。
  例如:在九年级学习Make our world more beautiful 这一单元时,可以就以下方面布置一些任务:①the pollution of environment in our life;②the things we have done to improve the environment;③evaluation of our environment。让小组成员各自查阅资料,发表自己的意见,这样做,不仅使学生灵活地运用所学语言,而且充分体现了小组合作的性。
 

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挂在“商店”门口,引见句子“The shop is open/closed.”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”,停止“购物”情形对话,并请求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如:Can I help you?Would you like to…,How much is it?How many do you want?Here you are…在这宽松高兴的听、说、看、演环境中,既WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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