初中英语兴趣教学法论文

【摘要 】
　　浓厚的英语兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学生学习效果和教学成绩。因此，在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。
　　【关键词】
　　教学 关键 培养 兴趣
　　【 正文】
　　兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与活动的心理倾向，是学生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素，学生对学习产生兴趣，就会积极、自觉地他探索和学习。“兴趣是最好的老师”、“兴趣是成功的起点”。在一定上说，学生的兴趣有多高，学习效率就有多高。多年来，我在教学实践中围绕这一课题，进行了一些探讨和尝试。
　　

一、加强情感教育，诱发兴趣

　　瑞士著名教育家皮亚杰说过：“智力方面的活动都要依赖于兴趣”。这句话道出了兴趣对学习的性，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生的学习热情。
　　青少年阶段学生的“亲师性”较强，如果他们对某个老师有好感，便对这位老师的课感兴趣，并且格外，因而成绩显著。情感是成功教育的第一要素，学生的学习情感调控得好，就可以变被动学习为主动学习，不但能消除学生的恐惧、无助、自卑心理，而且能激发学生向往、自信、兴趣等心理效应。因此，教师要注重对学生的感情投入，日常教学中许多细微之处对学生科学诱导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
　　

二、关心爱护学生，激发学生学习兴趣

　　“没有爱就没有教育。”教学的合协是以爱为桥梁的，应竭力为学生营造一个孜孜以求的学习氛围，让学生在获取知识、增长才能中体验到成功的喜悦。英语课堂要特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们树立学习的成就感和自信心。作为教师，应该把爱洒向每个学生，特别是学习上有困难的学生，用耐心和爱心他们战胜困难，扬起生活的风帆；用微笑拉近与学生的情感距离，真正达到情感的共鸣，以激发学生的学习兴趣。在平时教学中，老师一个的眼神，一次倾心的谈话，都可能对孩子成长起到意想不到的效果。尤其对那些学习自卑、成绩差的学生，应该给予他们更多的关心，，即便是点滴进步，也应不失时机地给予，“Good job、” “Very good、”“Yes，you are very clever ”等表扬用语运用，学生从老师的言行中，感受到老师对他们的爱，希望的肯定和表扬，逐渐消除胆怯心理，树立自信，对学习英语的兴趣更加浓厚了。因此，在教学中要关心、尊重 每个学生，积极他们在学习中尝试，保护他们的自尊和积极性。建立融洽、的师生交流渠道，特别要关心学习有困难的学生，激发他们的学习兴趣。
　　

三、优化教学策略，提高学习兴趣。

　　除了情感教育外，教师精湛的授课艺术和技巧是培养学生对课程产生浓厚兴趣的关键。英语课教学过程是一个寓教于乐的交际活动过程，是把思想内容和教育内容融为一体、使用语言来学习语言、使外语教学过程语言交际的过程。学生最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲特别强烈，教师在教学中进行趣味性、娱乐性教学，让大多数学生积极参与，尽可能地用实物、简笔画、多媒体教学新知识，力求教法的趣味性，避开单调、枯燥的形式。上课没有语言环境，会让学生感到乏味、无聊。例如在学习现在进行时态时，我运用了多媒体教学法，上课一开始屏幕中出现了Swim（游泳）、play computer games（玩电脑游戏）、dance（跳舞）、sing（唱歌）， 等画面 ，学生轻松愉快的学习了几个词组，然后接着学会了What’s he doing？（他在干什么） She’ s dancing. （她在跳舞）He’s playing computer games.（他在玩电脑游戏）等句子，在这样的情景中学习并操练，学生们感到生动有趣并记忆深刻。让大多数学生参与课堂活动，把课堂变成语言实践的场所，以此来激发学生的学习兴趣。
　　

四、强化成功愉悦，巩固兴趣。

　　平时做事时，如果成功了，的干劲就会更大。学生学习也是一样，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大。”教学也是如此，古代教育家孔子说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 教学中要特别注重给学生成功感，当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只是写对了一个句子，学生也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次 …….的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学中，教师应多创设竞争和成功的机会，让每个学生体会到自己的努力取得成功的快乐。使他们在成功的愉悦中增强学习英语的信心。在教学中要大胆探索，不断总结，力求做到“寓教于乐，使学生想学、乐学，以获得最佳的教学效果。
　　

五、 创设表现空间，拓展兴趣。

　　愿意表现自己并希望认可，这是每个学生的心声。在教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生积极参与课堂教学。一些反应比较快口头表达能力强的学生课堂上回答理由踊跃，表现机会多，一些成绩不太理想，但具有表演才能的学生就让他们当好最佳演员，还有些学生口语较好，也会在课堂上淋漓尽致地表演一番。那些表演好的学生体验到了表演台上的激动和自信，他便有了“再表现”的，进而激起他们的学习兴趣，让他们在英语课堂上满怀兴趣、精力，提高英语学习的兴趣。著名教育家托尔斯泰说过，成功的教育所的不是强制，而是激发学生的积极性。调动并保持学生学习英语的兴趣是顺利完成教学任务的必要保证。
　　总之，在英语教学中培养学生兴趣，是一门艺术和学问，每位教师都应该在教学过程中做到真正发挥学生主体、优化课堂教学、关心爱护学生、循循善诱、寓教于乐。及时激发并培养学生学习兴趣，让学生始终快乐有趣的学习。英语本来就是一门有趣的学科，加强与学生的交流与沟通，相信学生在英语方面一定会有突出的表现，英语教学成绩一定会稳步提高。探索教学中学习兴趣的培养，是一项长期而又艰巨的工作，要坚持不懈地去努力。