培养和提高初中生英语读写能力的尝试论文

【中图分类号】G63

3.41

　　作为新世纪的外语教师，面对着重大的任务，那就是：如何应用新的教学资源改革教学模式、优化教学策略、提高教学质量。纵观近几年的中考试题，阅读与写作的比重越来越大，而且内容更加生活化，时代化。这就要求考生具备相当的生活文化知识，有一定的文化素养。而这一切都源于阅读。阅读是最直接，最普遍使用也是最快捷的输入途径，因此不会阅读就不会学习英语，就没有听，说，写能力的发展，就不可能很好的表达自己的思想......所以提高初中学生的阅读与写作能力是初中英语教学的主要目标和要求。
　　要切实提高学生的读写能力，我认为应从两个关系入手：
　　

一、报刊阅读策略

　　

1.引导学生读标题。

　　在英文报刊中，新闻或报刊文章的标题所传递的信息十分。一般来说，标题是对文章内容和主旨的概括，引导学生体味标题的语言特色，根据标题猜测文章的主旨大意对提高学生的阅读技巧很有帮助。
　　

2. 通览阅读

　　报刊材料的表述比较简明扼要，以大意为主。阅读新闻报道应注意标题、时间和当事人的评论等在掌握新闻故事和社论结构的基础上，引导学生阅读，找出最的信息，理解文章大意。要求学生带着5个理由（即，who， what， when， where和how）去阅读原文，边读边自己回答理由。理由弄清楚了，文章也就基本读懂了。这样可帮助学生抓住文章的细节，获得更多的信息。
　　

3. 跳读

　　培养学生获取特定信息的能力，让学生带着理由阅读。跳读技巧浏览全文，在阅读中过滤书面信息，忽略次要信息，捕捉特定信息，确定主要内容，对于主题或语句或语段需认真细读、深层理解。这样能够把握文中细节，并培养学生细节进行提问的能力。
　　

4. 猜测词义

　　猜测词义是阅读的一项基本技能。 根据上下文和已知的词或短语的意思，来推断新词意思。如短文：Wang Xiaojun is 12 years old. He lives in the country in Hubei. Today is his birthday. His parents prepare a nice dinner for him， but the boy says， "I won't he the dinner because after the dinner， today is over， and my parents are going to Shenzhen tomorrow. I don't want to let them go. "
　　Wang Xiaojun has the birthday with his parents for the first time in the past three years. Three years ago， his parents went to Shenzhen to work. They stayed and worked there for three years. Tomorrow they he to go back to Shenzhen.
　　Wang is not the only stay-at-home child. In the country of China， there are many children staying at home without （没有） their parents. Stay-at-home children he a lot of problems. Most of them stay with their grandparents. Some of them don't study well because their parents can't help them with their study.
　　The Chinese government （政府） now is trying to solve （解决） their problems.
　　根据短文内容，选择正确答案。其中一选择题：The"stay-at-home child"means _______ in Chinese. A. 住家儿童 B. 顽皮孩子 C. 留守儿童 D. 离家儿童 ."stay-at-home child"对于学生来说是个生词。但文章中stay、home、 child的汉语意思学生都明白，因此可以根据已知的词的意思，来推断新词意思，判断出stay-at-home child的答案应是C（留守儿童）。
　　

二、写的训练

　　写作是初中学生较头痛的，不知应该写什么，怎么写。由于平时汉语式思维占据了主导位置，因此一提笔就出现中文式英语，读起来很不地道，因此这些理由，我在教学中做了以下尝试：
　　

1. 坚持做好摘记

　　学生要想提高写作水平，就要不断地积累单词和地道语言。因此要学生坚持做好摘记。记录下阅读中遇到的好词，好句甚至美文，经常朗读，考试词汇，短语经常过目，同学之间可以互相交流。这样才能熟能生巧.
　　

2. 坚持把课堂讨论话题落实到笔头

　　报纸上的文章大多涉及的热门话题，语言也很新，为学生提供了讨论的机会。课堂上要关注学生使用语言的情况，引导学生多用新学过的语言知识，学生的口头输出。口头表达能力强，有助于书面表达能力的提高。教师可以挑选一些有话可说，难易适中的适中的话题，待学生讨论之后再落实到笔头上。要学生上课说到什么程度，课后就写到什么程度。
　　

3. 坚持写读后感

　　学生用自己的语言为阅读文章列写纲要或读后感，巩固阅读成果，内容不宜长，60-100字即可。也可报纸广交笔友，交流读报的心得体会，让学生体会到"学以致用"的感觉。这一切都极大地调动学生学习英语的积极性，树立了学生用英语进行交流的自信心，端正了学生学习英语的目的和态度。
　　总之，英语报刊作为一种新的辅助教学资源，给学生展示了一个丰富多彩的世界， 其话题涉猎广泛、新颖， 语言描述生动， 图文并茂， 融知识性、趣味性和实用性于一体。因此，英语报刊作为教材的一种辅助材料，不仅可以补充和拓展课文学习， 而且还能给学生带来学习的乐趣，拓宽他们获取信息的渠道， 开阔视野， 从而提高学生阅读与写作能力，适应时代要求。