基于博客大学生外语自主学习技能的提高论文

【摘 要】互联网技术的日益发达，各种网络学习工具逐渐普及，博客作为一种新兴的网络交流工具，在大学生中日趋流行。本文将以博客（播客）的发展为基础，探讨其如何帮助大学生提高外语自主学习的技能。
　　【关键字】博客；外语自主学习；大学生
　　伴互联网技术的发展，网络学习的工具日益丰富。近年来，博客（英文名为 blog，意为网络日志）是一个有着各种链接的网页化个人笔记本。Blog是由一个个人主页的形式出现，主界面上由自己转载的帖子按时间倒序纵向排列构成。荧幕的一边是日志、检索链接，另一边根据个人喜好设有游客留言评论、引用通告等。
　　博客和播客的发展给大学生们的外语学习带来了巨大的便利：它提供了丰富的外语视听说等输入材料，同时也给了大学生提供了外语输出实践的平台——读、写、说。
　　

一、博客运用于外语自主学习的途径

　　

1.丰富的外语输入练习材料

　　互联网上增加的外语博客和博客资料为外语学习者提供了免费的、鲜活的语言素材。原来大学生们自己练习英语花大价钱写相应的音像材料，而现在只要在网上搜索、下载或在线播放。克拉申的“丰富的、可理解的输入”——语言习得的理想环境正在人人可及的现实。
　　由于博客和播客的丰富性和实效性，学习者可以根据自己的兴趣水平来挑选材料，在线学习下载到自己的MP3等移动设备中自主学习。
　　

2.广泛的外语输出实践

　　博客和播客对于自主学习者们最大的吸引力在于形成方便有趣的语言输出平台。由于写博、评博及制作播客不再是仅仅为了完成任务，而是以此为方式与世界各国语言学习者们交流，当学习动机发生变化，大学生们的自主学习效率也会发生根本性变化。
　　例如，学生写作文时再也不会为了完成任务而挖空心思胡编乱造，而是个人情感的真实流露，有的还能把自己朗读的内容录下来上传分享。学生自编自导自制的戏剧是学生语言学习输出练习的最佳途径。取材于学生熟悉的生活，印象深刻的电影片段学生的原创作品，有着精彩的故事情节，幽默经典的台词，青春风采的展示……在这里学生们的语言练习校园生活中一道亮丽的风景。
　　

二、博客的活动机制

　　

1.建立博客

　　建立博客非常简单，稍加培训就可以让同学们拥有自己的网上天地。可以建立个人博客，小组博客和教师博客，以班级博客为中心，将每个人的博客与教师、班级和小组博客链接，就可以形成有机互联的博圈。
　　教师可以常逛学生的微博了解其学习发展状态。班级博客可以定期发布活动通知，推荐班上的优秀博文以及与外界交流联络。小组博客可以是不同兴趣爱好的同学的组合，可以跨越班级、学校、区域乃至国家。个人博客最为，它是学生“网络存活”的家园，是培养信息素养的平台。它不但是知识管理的有效工具，还是知识共享和创新的平台。
　　

2.抒写博客和制作播客

　　大学生们可以把自己每天的见闻所感随意记录下来，传上去，链接起来，经常和数字化的自己对话，推荐分享好的作品。博客的博圈性质使博友们共同遵守“网德”，自觉自愿维护自己的而吸引其他的博友的回访。
　　

3.阅读博客和点播

　　大学生们不但要读、听、看外国人的博文和播客，更要光顾本班本组同学的东西，形成互相欣赏、激励的局面。教师可以定期搜集优秀博文在班上展览，以便增加博主的成就感。
　　写播客和录制播客不但会大大增加外语实践量，推动学生自主能力提高，而且会增加学生的学习动力和成就感，同时培养其创新能力和信息素养，帮助推动其综合素质的发展。这一新的学习方式将在大学生们自主学习过程中扮演十分的角色。
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