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以学生为中心的英语课堂教学模式论文

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以学生为中心的英语课堂教学模式论文WORD版下载 英语论文范文 :
摘要:英语新课程标准实施,对基础教育阶段的英语教学起到了非常大的推进作用。在英语教学过程中,摒弃传统的教学模式,建立以学生为中心的教学模式,在课堂上让学生充分参与,主动学习,以提高课堂效率,培养高素质的人才。
  关键词:英语教学;学生为中心;教学模式
  1674-9324(2013)26-0183-02
  “以学生为中心”的教学理念是由美国心理学家卡尔·罗杰斯提出的,目前已西方教育界的主流理念。新课改的深入,这种理念也了我国的认可和。新课改强调学生是学习的主体,它的核心是“一切为了每一位学生的发展”,要求课堂教学要充分发挥学生学习的积极性、自主性和探究性。而传统的英语教学是教师满堂灌,学生学习被动,教师教得累,学生学得苦,课堂效率低。英语教学的实践表明,学生只有在主动参与中,才自始至终是自觉的语言实践者,而不是被动的追随者。以学生为中心的教学模式强调学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱。英语课程标准指出:“英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都要突出以学生为主体的思想。”这既是对学生角色的深入认识,又是对教师角色的转变提出的要求。那么,如何创立以学生为中心的英语课堂教学模式呢?
  一是培养学生自主学习意识,让学生积极参与课堂学习。“以学生为中心”的教学模式的实施,要调动学生的学习兴趣。先从课前的导入开始,运用设置情境、歌曲演唱、小品表演等方式,让学生一开始就兴致勃勃地投入到学习中去。随后又把小组讨论、合作探究、成果展示和反馈总结等环节融为一体,充分发挥学生学习的积极性、自主性、探究性。为了有性地教学,在每节课前设计了课前诊测。课前诊测打破了以往循规蹈矩的听写与检查,让学生自由表达,学生自我小结式的汇报,激发他们自主学习的愿望,也有利于教师根据学生的学情,讨论制定本节课的学习目标。然后,引导学生在自学、生生互动、师生互动中初步达成目标,并对自己找出的、难点理由进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标。课堂上,把“预习准备”、“自主学习”、“课堂小结”这些任务交给学生来完成。以前由老师亲自检查学生作业、练习的完成情况,于是有一同学就会抄袭以应付检查。而学生为中心的课堂上,由小组长检查并帮助组内的“学困生”完成基础练习,这样一来,基本上能够杜绝抄袭,“学困生”在组长的帮助下主动完成不会的,并搞懂了不会的理由。课堂上学生可以尽情展示他们自学的收获,学习不再是被动的而是变得主动。而教师也可以学生的展示较为充分地了解学生的预习情况,并有地进行预设,恰当地使用教材。以学生为中心的课堂,学生的,就是课堂上的任务。即便是教材,也要根据学生的实际,创造性利用,对有用的信息进行的整合,设计出较为开放、新颖、能够充分调动学生思维的讨论题,让学生各抒己见,从而培养学生的创新思维。在“以学生为中心”的英语教学中,教师应转变学生的依赖思想,强调自主学习,以培养学生的自主学习意识为中心,让学生乐学、爱学、会学,并教给学生学习的策略。学生掌握了这些学习策略,也就了打开知识之门的金钥匙。
  二是营造情境,保持学生旺盛的求知欲。英语是一门实践性很强的学科,语言学习大量的操练,与其他学科不同,英语学科因为作为外语没有语言环境,说很少有语言环境,因此,要想方设法地去创造语言环境,课堂教学是进行语言训练的主要途径,只有活跃的课堂气氛,才能组织学生进行大量的说话训练,从根本上把“老师教”转变为“学生学”。因此,在课堂上,教师要不断创设情境,引导学生去提出理由—探究发现—解决理由,让学生自始至终都保持认真、主动的学习状态,使他们全身心地投入到学习中去,这样学习效率才会提高。要想使学生保持这样的状态,英语课堂走向广阔的生活空间,教师可以把课堂当作学生自由学习的环境,可以把教室假定为一家超市、一座公园、一间饭馆,创设生活的课堂环境,让学生在轻松愉快的气氛中无拘无束地交流思想,表达情感,学生可以购物,可以游览,可以设置小情节来表演,学习活动可以是游戏竞赛、调查访问、角色表演等,当然也可以画一画,唱一唱,做一做。把生活引入课堂,让生活与课堂链接,学生才会有说英语的环境,才能为英语课堂引入一泓活水。另外,教师应使学生保持旺盛的求知欲,变“要我学”为“我要学”,引导学生体验学习的美妙和快感,因为只有具有强烈求知欲的人,才可以在学习的瀚海中独自

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