高中英语教学创新的方法论文
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最后更新时间:2024-02-17
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【摘 要】 高中英语教学中的创新的最终目的是推动学生的全面发展，使他们具备英语的综合技能和素质，帮助他们形成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略或是掌握合理的学习策略。在本文中，笔者将以“高中英语创新”为话题来谈一谈自己的看法。
【关键词】 高中英语 创新 话题式 教学
根据高中英语新课程标准的思想指导，对于高中英语教学中的创新是从多个方面进行落实的，要强调学生在课堂中的主体地位，让他们在英语教学中进行主动性的学习，同时，在学生学习兴趣和合作精神方面都要给予和培养，帮助他们形成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略或是掌握合理的学习策略，从而在学习过程中可以使学生的自信心增强。总之，高中英语教学中的创新的最终目的是推动学生的全面发展，使他们具备英语的综合技能和素质。
本文中，笔者以“高中英语创新”为话题进行浅谈。
1. 高中英语教学中的创新应该从教学策略方面入手
在高中英语教学中，教师要综合使用各种教学策略，以“合理、有效”为原则。例如，以高中英语中阅读教学为例，教师要转变以往只是进行课堂讲解的教学策略，还可以提问式、谈话式、讨论式等具有参与性的教学策略。这些参与性的教学策略可以将课堂教学转变成一种具有师生之间互动的模式，同时，还可以创设情境来引导学生进行阅读内容的理解，并引导学生进行阅读策略和技巧的学习及掌握。另一方面，教师还可以阅读教学来将其转化为其它方面的学习。例如，教师引导学生发现并找出阅读材料中的主题，然后以此主题进行话题式的口语练习，这就同时锻炼和培养了学生的口语技能。此外，在进行阅读教学的过程中，教师还可以使用“回答理由、复述、话题式辩论”等方式来培养学生的英语语言能力，加深学生对于阅读材料中的理解，扫清词汇和语法方面的障碍等。
2. 高中英语教学中的创新还要从学生学习模式方面入手
由于高中英语教学中会涉及到学生参加高考的理由，因此，在高中英语教学中，语法和词汇方面的侧就会加重。但是，由于语法和词汇学习本身是很枯燥的，如果不能有效地引导学生进行学习，激发他们的学习兴趣和积极性，那么，高中英语中的创新理由就是一种空谈。那么，在进行高中英语教学中的创新性研究和实施中，就充分考虑到学生的因素，毕竟学生才是教学活动的主体。
笔者的倡议就是可以以话题式的方式来进行词汇学习，以兴趣来激发学生学习英语的积极性。以高中英语三中的第一单元“Festivals around the world”为例。
（1）在这个单元中，话题就是“世界各地的节日”，那么，教师就不要急于进行单元知识的讲解，而是以“节日”为话题，进行相关词汇的收集和整理（Obon， incense， skull， Halloween， carnival， lunar， parade， Jesus， Trinidad， Valentine， wee， herd， the Milky Way， magpie），将其中与本单元有关的词汇进行具体讲解和应用性练习。
（2）紧接着，教师就要以这些词汇为素材进行话题式的口语性练习，如：简单对话、谈论发言等。
What’s your forite holiday of the year？
What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town？
Do you like spending festivals with your family or with your friends？
（3）在这些工作做完之后，教师再将本单元的阅读材料作为讲解内容，但是，注意的是，教师一定要“以学生为中心”，将课堂交给学生，在学生的活动在中区贯彻和落实英语知识。
对于课堂练习，在实际的教学过程中，最缺少的就是一种有序化的认识。练习的设置上缺少连贯性，所以无法体现教学的过程感。练习的设置，对于教师的课堂教学来说尤为的。可以这样说，如何安排课堂练习题是一门艺术。
例如在“Festivals around the world”这个单元，的练习设置，是让学生自己说出一些已经知道的节日名称，在学习之后，在这些基础上要求学生继续添加。然后，给学生布置的作业就是，以课文为模版，自己写一篇介绍节日的文章。这样的练习，主要的目的就是将课堂的内容串联起来，给学生复习的指导。
[1] 黄光辉. 高中英语教学如何培养学生的创新能力[J]. 广东教育（综合版）， 2000（03）.
[2] 黄颖泉. 新课标下高中英语的创新教学[J]. 吉林教育， 2008（07）.
[3] 李丽. 提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析[J]. 价值工程， 2010（03）.
【关键词】 高中英语 创新 话题式 教学
根据高中英语新课程标准的思想指导，对于高中英语教学中的创新是从多个方面进行落实的，要强调学生在课堂中的主体地位，让他们在英语教学中进行主动性的学习，同时，在学生学习兴趣和合作精神方面都要给予和培养，帮助他们形成良好的英语学习习惯，形成有效的学习策略或是掌握合理的学习策略，从而在学习过程中可以使学生的自信心增强。总之，高中英语教学中的创新的最终目的是推动学生的全面发展，使他们具备英语的综合技能和素质。
本文中，笔者以“高中英语创新”为话题进行浅谈。
1. 高中英语教学中的创新应该从教学策略方面入手
在高中英语教学中，教师要综合使用各种教学策略，以“合理、有效”为原则。例如，以高中英语中阅读教学为例，教师要转变以往只是进行课堂讲解的教学策略，还可以提问式、谈话式、讨论式等具有参与性的教学策略。这些参与性的教学策略可以将课堂教学转变成一种具有师生之间互动的模式，同时，还可以创设情境来引导学生进行阅读内容的理解，并引导学生进行阅读策略和技巧的学习及掌握。另一方面，教师还可以阅读教学来将其转化为其它方面的学习。例如，教师引导学生发现并找出阅读材料中的主题，然后以此主题进行话题式的口语练习，这就同时锻炼和培养了学生的口语技能。此外，在进行阅读教学的过程中，教师还可以使用“回答理由、复述、话题式辩论”等方式来培养学生的英语语言能力，加深学生对于阅读材料中的理解，扫清词汇和语法方面的障碍等。
2. 高中英语教学中的创新还要从学生学习模式方面入手
由于高中英语教学中会涉及到学生参加高考的理由，因此，在高中英语教学中，语法和词汇方面的侧就会加重。但是，由于语法和词汇学习本身是很枯燥的，如果不能有效地引导学生进行学习，激发他们的学习兴趣和积极性，那么，高中英语中的创新理由就是一种空谈。那么，在进行高中英语教学中的创新性研究和实施中，就充分考虑到学生的因素，毕竟学生才是教学活动的主体。
笔者的倡议就是可以以话题式的方式来进行词汇学习，以兴趣来激发学生学习英语的积极性。以高中英语三中的第一单元“Festivals around the world”为例。
（1）在这个单元中，话题就是“世界各地的节日”，那么，教师就不要急于进行单元知识的讲解，而是以“节日”为话题，进行相关词汇的收集和整理（Obon， incense， skull， Halloween， carnival， lunar， parade， Jesus， Trinidad， Valentine， wee， herd， the Milky Way， magpie），将其中与本单元有关的词汇进行具体讲解和应用性练习。
（2）紧接着，教师就要以这些词汇为素材进行话题式的口语性练习，如：简单对话、谈论发言等。
What’s your forite holiday of the year？
What festivals or celebrations do you enjoy in your city or town？
Do you like spending festivals with your family or with your friends？
（3）在这些工作做完之后，教师再将本单元的阅读材料作为讲解内容，但是，注意的是，教师一定要“以学生为中心”，将课堂交给学生，在学生的活动在中区贯彻和落实英语知识。
对于课堂练习，在实际的教学过程中，最缺少的就是一种有序化的认识。练习的设置上缺少连贯性，所以无法体现教学的过程感。练习的设置，对于教师的课堂教学来说尤为的。可以这样说，如何安排课堂练习题是一门艺术。
例如在“Festivals around the world”这个单元，的练习设置，是让学生自己说出一些已经知道的节日名称，在学习之后，在这些基础上要求学生继续添加。然后，给学生布置的作业就是，以课文为模版，自己写一篇介绍节日的文章。这样的练习，主要的目的就是将课堂的内容串联起来，给学生复习的指导。
3. 结束语
言之，为了实现英语课堂教学的不断创新，教师就要在具体的教学目标和教学内容上进行合理的掌控和分割，由易到难逐步地推进自己的教学计划，让学生在听课的过程中也能够做到心中有数，紧跟教师的课堂步伐学习。[1] 黄光辉. 高中英语教学如何培养学生的创新能力[J]. 广东教育（综合版）， 2000（03）.
[2] 黄颖泉. 新课标下高中英语的创新教学[J]. 吉林教育， 2008（07）.
[3] 李丽. 提高高中英语教学小组合作学习的效果措施浅析[J]. 价值工程， 2010（03）.