高中英语教学中英语写作的应用论文

【摘 要】众所周知，英语的写作能力在高中时期是非常关键的，也是很的。在英语授课的过程中，现在的学生要做到听、说、读写样样都精通的境界是很困难的。在学生的学习规律中，写永远是最差的，因为没有自主学习的动力，现在都处于被动的阶段，然而对于写作是视而不见的，尤其是英语写作这一门。但对于高中生来说，英语的写作是十分的，应该多加强练习，把写作水平提高了就可以熟练的运用自己的英语了，为以后能有更高的英语能力奠定基础。这样一来，经常动手练习写作能力，可以带动学上学习英语的动力和信心，久而久之，就能提高他们的英语成绩，从而有利于英语教学。
　　【关键词】英语写作 动手能力 理由分析 推动作用 有效措施
　　都知道，高中时代是最关键的时期，高中时候学习英语数学以培养学生的综合运用能力为目标的，在高中时期的英语，写作是占很的地位的，但对于大多数学生来说，写是最不的，于是就忽略了写这一环节，于是就会出现英语成绩提不上来的现象。如何提高英语写作能力，下面谈谈我的认识。
　　

一、忽视英语写作的负面影响

　　会造成语言组织能力较差。如果缺乏写作能力的话，那么在语言组织上就会出现障碍，因为写作一般都体现了学生的组织语言的能力。写作不好的话，说不经常练习写作的话就会让学生在学习上会有吃力感，时间久了，学生的学习兴趣会受到严重影响，从而就会失去信心。
　　然后会导致阅读能力较差。没有写作、缺乏写作，中学生就不能在短时间内建立起英语思维方式和能力。写作一般要求自己对已经读过的文章有超强的记忆，这样才能较好的发挥写作空间，如果学生不善于收集精美的英语范文，缺乏语言积累，英语书面表达就会很难成功，平时写的句子也是胡乱编凑的，英语的语法也会有的错误，也就会出现所谓的中式英语。
　　

二、忽视英语写作的理由分析

　　总的看来，有以下几点：是老师认为不，认为写作没有多大作用；然后是时间安排不合理，英语的写作时间很少，；最后是教学策略不够到位，不能学存活在的理由和学生用得上的知识进行教学。
　　

三、英语写作对高中英语教学的推动作用

　　3.1写作能提高英语教学效果。高中生在英语学习活动中，获得的语言材料是短时记忆，如果没有足够写作练习作为基础，很难完全掌握教学内容；但是如果在中学英语教学活动中始终贯穿写作教学，学生就会把已经学过的词汇，串起来运用到写作中然后深刻的记在脑海里，以便以后使用，这样可以增强学生的记忆力，从而提高写作能力。
　　3.2写作能培养良好的英语语感。经常性的、长久性的英语写作有利于学生获得扎实的英语整体知识，培养他们的语感。写作对口语表达能力起着很的作用，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，但如果不会写作，英语的口语也不会很好，由此可见，写作对英语语感的培养具有推动作用。
　　3.3写作能形成正确的英语思维。英语思维靠英语语言作载体，是英语世界的抽象化。现在的高中生，的是培养英语思维。能精确无错误的运用英语表达自己内心情感思想，能把大脑储藏的语言材料转变为口语信息，时间长了，大量的英语语言材料被结合在一起，最后质变为英语的思维方式。
　　3.4写作能提高英语写作水平。那些英语教材里的文章比较典型的代表性文章。按照《英语课程标准》的精神，高职生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有写作，没有对各种文章的了解和熟悉，就不可能掌握各种文章的写作要领，最后就不可能写出符合文体要求的文章。
　　

四、写作教学的有效措施和策略

　　4.1制定写作教学目标。在英语教学中，英语教师应该将写作教学纳入正式的规划中，制定出比较实际可行的写作教学目标和规划。并且依据学生专业方向，贴近学生专业技能，这样利于学生能力提高。
　　4.2提高学生写作兴趣。学习者可以发挥个人的学习兴趣，反思学习过程中的失误，培养他们更加独立的学习能力是每个英语教师认真深思的教学内容。由于近年来英语写作文体的多样化，学生在平时自主学习的过程中，要多种多样的学习策略，对于不同的题材要不同的应对策略，例如在看图作文中，可：
　　4.2.1认真观察、挖掘细节。细致的观察是写作的前提。题目所给的图画是一副或多副，无论几副图画都离不开以下几点：
　　（a）恰当的观察角度；（b）有关背景、环境的清楚交代；（c）中心思想要明确；（d）清晰的思想路线；（e）详略得当的处理材料。这一切都建立在细致入微的观察上。
　　4.2.2发挥想象，认真分析。想象力是写作时必不可少的一种能力，它可以把看似独立的几个事物结合起来。言之，看图作文应做到语句通畅，逻辑性强，并在词数要求范围内尽可能用简洁的语言表达出最丰富的内容。
　　4.2.3实施正确写作训练法。①培养学生独立写作能力，这是学生今后独立使用英语进行交流和学习的基础。②培养学生独立写作整句的能力，在英语写作教学中，英语教师应指引中学生注意词组的，要求他们记住词组的意思。③英语写作的训练方式有英语老师范写、英语老师领写、伴随情景写作、共同写作等。
　　总的来说，高中生应该多强化英语写作，利用写作不断提高英语能力，为以后工作学习奠定扎实的外语基础。身为老师，要在思想上英语写作，不断的和激励学生对英语写作的兴趣，这样一来，肯定会由英语写作带动学生学习英语的信心和兴趣，然而就会提高他们英语学习的成绩，这样良性循环，就会有利于英语教学。
　　参考文献
　　[1]郑辉；新课改下英语教学中对“新”的一点体会[J]；学苑教育
　　[2]汪洪俊；英语可数名词和不可数名词的教学探讨[J]；时代教育（教育教学版）
　　[3]姚梅；浅谈新时期英语教师的专业发展[J]；时代教育（教育教学版）