农村初中英语三种英语语音教学模式优点论文

【摘 要】，英语学习时间的不断延续以及学生认知水平的提升，英语语音的学习在此基础上逐步予以完善，在学生的学生过程中，它一直发挥着非常的作用。初中阶段的语音教学侧重于对语音的倾听、了解以及模仿并形成习惯，侧重于发音的正确性和对表层意思的理解。这都说明农村初中阶段的语音教学不能放松。本文就对农村初中英语三种英语语音教学模式优点进行一些探究。
　　【关键词】农村 初中英语 三种英语语音 教学模式 优点探究
　　英语是一种拼音文字，在语言的三大要素中，语音是其中之一。英语语音知识既能够帮助学生把思想感情表达出来，还能够让学生在听说读写等各项能力中均衡发展，不然就会把各项能力的发展给限制住，对学生的继续学习产生了阻碍。掌握好英语语音知识，才能为孩子的终身英语学习打下坚实的基础。
　　

一、语音教学模式概述

　　

(一)先教语音模式

　　在传统形式的语音教学过程中，教师通常会讲授单个的音素，然后进行音段和音位的讲授。由于初中英语课堂时间有限，教师忽略了比较的超音段音位讲授，这将会导致学生的语言实际运用能力得不到提高。因此，农村初中英语教学模式改革的之一，就是有效整合单个音素与音段音位的讲授，并将教学放在对于超音段音位知识的讲解上。
　　学生在熟练掌握了单独的音素之后，教师可以综合运用对话编排、绕口令等有趣的形式，对学生进行强化训练，指出学生在发音方面存在的理由。这样的方式能够保持语音教学的连续性，有效提升初中生的口语能力。
　　

(二)后教语音模式

　　初中英语语音教学，应当包括发音感知与复制学习两个主要。许多教师片面强调复制学习，也就是让学生进行大量的发音辨析和朗读，配合主体语音教学，以此来纠正错误的发音方式。这种复制模式可以加深学生对于正确发音策略的印象，但是它却脱离了语言交流的背景，单纯强调模仿性发音，提高学生的运用能力。在现实的语言表达中，每一个单独音素的发音方式，都会受到临近音素的某种影响，而产生一定的转变。如果学生对于音素的认知局限于教师的课堂讲授，那么学生就无法正确朗读整个句子或段落。
　　教师要逐步培养学生对英语的感知能力。要指导学生进行大量的听力训练，让他们熟悉英语的发音方式、语调节奏等，从而在模仿过程中习惯这种发音。要将语音、单词和语法的教学整合在同一个教学体系中，侧重练习学生对音素的分辨。要让学生多接触标准形式的发音，养成正确的发音习惯。
　　

(三)综合语音教学模式

　　转变只在初始阶段进行语音训练的教学方式，综合各种语音教学模式，可以提升学生实际运用口语进行交流的能力。要把课堂上的语音教学和实践交流活动有机结合，调动学生参与英语交流活动的积极性，活跃语音教学气氛。综合教学模式注重语境的制造，摆脱了单个音素或句子的局限，将发音练习置于真实的日常交流情景中。交际目的强的语音语调训练，让学生在真实的交流场景中获取更多的语音知识。
　　例如：教师在指导学生辨析元音[ i ]和元音[ ae ]时，可以这样设计教学模式：结合图示，向学生讲解这两个音素的发音方式和部位，反复指引学生练习发音；然后利用磁带播放发音练习，指导学生准确分辨这两个相似的因素；最后分组开展对话交流活动，让学生自己编排特定的场景对话，并进行角色分工练习。这样就增强了学生对相似音素的分辨能力。
　　

二、分析三种教学模式的优点

　　

(一)提高自然拼读能力

　　提高学生的自然拼读能力，主要体现在先教语音模式和综合性模式中，因为这两种模式有利于纠正学生发音的误区，提高学生对单词的拼读能力。农村英语教师可以运用多媒体课件进行语音教学，把英语音标与汉语拼音结合起来，要善于使用汉语拼音的拼写策略，把每一个英语字母几个英语字母看成读音，比如，在汉语拼音中fa读f-a（发），了解了这个读音之后，就不必去在乎它是f-a[ef，ei]。放在英语中也是同样，在讲解dog（狗）这一单词时，英语教师可以直接告诉学生d念“得”，元音“o”一共有三个音，其中，g要读轻辅音“隔”，明白了这些以后，就可以和读拼音一些直接读出来，而不用去一味强调它要读d-o-g。
　　

(二)提高拼写能力

　　学生在掌握了单词的正确发音之后，就可以依据英文单词的发音规律，来猜测单词的大致拼写策略，从而提高单词拼写的能力。现在的一些农村学生对英语的抵触和厌学情绪主要是因为 “语音不过关”。学生由于发音不够准确而不愿意开口，不愿意参加各种课堂活动，因而导致兴趣减退，成绩下降。如果学生掌握了音标和拼读策略，就能及时纠正发音，巩固学过的单词和句子。初中学有很强的模仿性能，在老师讲完一个英语语音之后，他们能够很快地记住，但是却不知道怎么运用。这个时候，“单词家族记忆法”就起到了一个非常好的推动效果。比如，在学到英语语音igh在以后，学生们很快总结出一些英语单词，像light、might、night等。这个时候就要他们能够熟练读出来，就可以不了解这些单词的含义。
　　

(三)活跃课堂气氛

　　后教语音模式和综合性教学模式，都强调将英语语音教学与学生的实践活动结合起来，这有助于活跃课堂气氛，减轻学生的心理压力。农村初中学生在学习英语语音的过程中，兴趣的培养是非常的。为了能够把学生的积极性充分调动起来，以此来提升教学质量，广大教师要在教学的过程中善于使用多种不同的教学策略以及教学技巧，比如进行演示、进行对比、 辨音法、对口形进行定位以及手势法等，必要的时候可以编造一些英语歌曲。
　　初中生应当掌握基本的英语发音知识，如朗读要点和发音规律等。传统教学模式的缺陷在于，学生进行的发音练习在脱离交流实际的语境下进行的，这违背了语音教学的目的和宗旨。初中语音教学应当密切联系学生生活实际，为学生创造真实的交流场景，提高他们实际应用知识的能力。