初中英语作业布置与批改的技巧论文

【摘要】优化英语作业的布置，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析理由和解决理由的能力。
　　【关键词】英语作业的形式；布置与批改；技巧
　　英语作业是对课堂教学的有效延伸，是学生学习英语的手段。作业的布置与批改直接影响着课堂教学效果及学生持续学习热情的直接制约因素。教师作业的布置与批改，从中教与学的信息反馈，了解学生对所学内容消化理解的程度，同时也有利于调整教学内容和进度；学生也可从中检测对所学知识的掌握情况，明确努力方向。那么如何有效地规范初中英语作业的布置与批改呢？
　　

1.作业布置要适量、难度要适中

　　作业量并不是多多益善，而应是适度。关键是作业有正确的导向性，即作业应是教学目标的强化，突出、难点，推动学生良好学习策略的养成。作业的布置既要面向全体，又要兼顾个别差异，给不同层次的学生创造成功的机会，凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时间，有机会去选择、创造、实践和去应用。因此，设计的作业，尽量从学生的实际出发，考虑学生原有的基础，依据其最近发展区，建立多层次的弹性
　　

2.布置作业要有选择性

　　教师在布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则，同时还要遵循以下原则：“切进，降低起点迎学生，深入浅出，设置情景引学生，长期规划，精心设计练学生，发展能力送学生”。教师在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置作业要有选择性，要摒弃“一刀切”和“同样要求”的作业布置策略。教师对每位学生应有不同要求，分层次布置作业，对优生可以从各方面挖掘，要求高一点，对差生可以减少作业量和降低难度。还可以布置做和选做作业，保证学生在完成复习，巩固所学知识技能的前提下，根据个人兴趣和水平完成相应的作业，满足不同层次学生的学习需求。比如学完一个对话后，我要求优生能把它读熟，并且模仿这个对话编出另一个相类似的对话来。对中下水平的学生，要求他们会读，还能背下一两个句。这样能够让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。
　　

3.学生积累错题本、摘抄本

　　对于学生反复出错的题型， 教师不妨把学生每次做错的题分类编入错题库，如词汇、句型、语法等方面的错题。教师在教完一系列的内容后，把学生平常做错的题重新发给他们，再次让他们练习，然后由学生评讲，全班总结今后该注意的地方，这样一定能起到举一反三的作用。中学阶段，学生掌握大量精彩的句子，以便为他们提高阅读、写作能力打下坚实的基础。布置学生摘抄或剪贴自己感兴趣的英语名言、警句、诗歌、成语、小幽默等，并时常吟诵，日积月累，装订成册，这就像集邮一样对学生来说是一笔知识财富。他们会互相传阅，非常珍惜，这会增加学生英语学习的乐趣和动力。这是一种长期作业的形式，时间可定为一个月或一个学期，以便学生有充足的时间去搜集整理。
　　布置作业、批改作业不仅是教学的环节，还是师生双方获得信息的窗口。精心设计、认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。批改作业的策略应多样化，这样才能调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此，我做了以下尝试：
　　3.1及时批改作业。对书面上交的作业最好当天批阅，以便及时发现学存活在的理由。在批改作业中若发现大学生出现类似的错误，即带有普遍性，就应有性地找出一些与这次作业中的错误相关的习题，一些有牵连的辨别性题目，把错误较普遍的题目也渗透进去，让学生再做一遍，使他们体察到作业中的理由，明确错误之所在，培养对错误的分辨能力和独立纠错能力，再次训练。在批改作业中发现的错误既不严重又不普遍，而是少数学生所犯的一般性错误，老师可利用批语提出要求，令其改正，有时也可利用次日新课的复习时间提示一下，发出警告，不让他们重犯，使未犯这类错误的学生也体会到该毛病的危害性。同时可以转变作业的批改和评价方式，以学生发展为本，让学生参与作业批改，使学生在参与中学会策略，加深对所学知识的理解，让学生变得自信。让学生知道批改的要求，掌握批改技能。学生参与批改作业，可采取以下一些策略：1.老师“精批”与“粗改”结合。2.学生“自改”与“互改”相结合 3.当堂当面批改。
　　3.2随时进行检测。每个单元结束后，练习册上有英语测试题，要求学生课后自觉完成，老师随时选取资料里的内容或上课补充的内容，进行改编以后进行检测，以检查学生课后完成作业情况及课堂听课效率，使学生对于课后作业和课堂听课不敢掉以轻心。
　　3.3批阅多层次与奖励挂钩。英语作业的批语应尽量多使用些性的语言，并且根据作业的质量和优越程度分别用“A”、“B”、“C”分定级批阅。作业做的较好的，教师应给予表扬，指出其优点，要求继续发扬；对做作业马马虎虎、不认真的学生，应在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。对于一些过关的难点、作业，可进行面批。这种细致的辅导能让学生掌握好知识，有利于增进师生间的情感交流，扫除学生思想和学习上的障碍，激发他们的求知欲。每学期末还可进行一次作业本评比，以“A”最多为优胜者，以资。建立学生档案，平时的作业、平时的检测与期中、期末成绩挂钩。较好的英语作文还要张榜展览。
　　教学有法，教无定法。作业的布置和批改，是一种艺术，是一种创新。在纷繁复杂的英语教学工作中，每一位老师应从学生实际出发，尊重学生的个性发展。在关注课堂教学的精心设计之余，更要在英语作业的设计与批改上深入研究。只有这样，才能实现师生共同发展，从而提高英语教学质量。