小学英语学习兴趣的培养论文

摘要：兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语当作自己的愿望和的人，才能真正学好外语。学生学习兴趣的有无直接影响其学习质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
　　关键词：小学英语；兴趣；培养
　　

一、精心布置班级，为学生营造良好的英语氛围

　　好的环境能让学生耳目一新。因此，在开学初教师要花一些时间精心地布置班级。因为班级环境不但可以反映出一个班级的特色，更的是能给学生营造一个良好的环境氛围。教师可以给学生提供一些英语知识素材，让学生自己动手办好墙报。不仅如此，教师还可以让学生自备单词卡片，把它们张贴在熟悉的物品上，比一比谁的设计最有创意，这样不但培养了学生的创新思维，还让他们主动参与了班级的布置设计。这样一学期下来学生对学习英语的兴趣更加浓厚了，且学生的词汇量肯定会增加不少。
　　

二、利用游戏教学，激发学生的学习兴趣

　　游戏教学寓学于乐。游戏是深受小学生喜爱的最原始的学习形式。处于小学阶段的学生，他们在学习中仍保留有幼儿期在游戏中学习的特点。因此教师要设计多种新颖有趣的教学游戏，以满足学生爱动好玩的心理，促使他们的注意力持久、稳定，学习情绪高涨。把机械的语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备了一种真实的信息沟通情境，又可降低学生的焦虑感，提高了学习的积极性。画画、绕口令、击鼓传花、说悄悄话、抓间谍等好的游戏形式。这些游戏不仅活跃了课堂气氛，而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚，更提高了教学质量。
　　教师在选择游戏时应考虑好游戏的目的、难度、场地、可能出现的安全理由及策略。游戏开始前应用简洁的指令告诉学生游戏的规则。开始时，可先用英语说一遍指令，再用汉语解释一遍，日后逐渐过渡到完全使用英语下指令。在上英语课前，教师可使用游戏活动复习所学过的内容，温故知新。在课中，教师可指导学生进行模拟交际游戏和交际性游戏活动，游戏使学生在无意识的情况下习得英语。同时游戏形式应该多样化，以免学生厌烦，教师应不断收集新游戏，设计和翻新旧游戏。在教学时，笔者发现，小学生注意力的时间一般能持续15-20分钟，一旦到了这个时间，小学生就开始疲倦了，容易把注意力转移到其他地方。有了这个发现，制约起课堂就不难了。本人在教My New Teachers这一单元的时候，要求学生掌握描述教师特征的一些单词，如：strict，art，kind等单词。学生一开始兴致不错，大约20分钟后，气氛便冷清了。于是我马上开展一个游戏——“模仿秀”，要求一名学生上台表演自己班的老师，其他学生描述表演者模仿的对象以及特征。课堂气氛马上活跃了起来，学生很有兴趣去描述教师的特征，不知不觉中就掌握了本课的内容。
　　

三、多激励学生，让学生有成就感

　　教师在教学中应以为主，使积极性高的学生再接再厉，使后进生尽量解除学习英语的恐惧心理，渐渐培养他们的热情与信心，让每一位学生都有成就感。
　　课堂上，一个理由如果有学生举手，我一般都会先叫那些性格内向的学生。因为我明白他们举一次手很大的勇气，即使答错了，我也不会太在意。我从不吝啬我的表扬，常用“OK，Good，Wonderful，Great”等表扬词来他们、表扬他们。课后我会多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声，经常对他们说：“你能行，老师相信你。”这样一句普通的话，对后进生来说，就意味着教师对自己的、关怀和期待，这对培养他们的自信起着的作用。对于那些表现积极、成绩优异的学生，我也会用表扬的话来推动他们再接再厉，更。
　　又如在教学中，我本单元的教学内容，会制作一些与教学内容有关的卡片，准备相关的实物，在课堂上提问学生。当他们表现出色时，我就会把手中的卡片实物作为奖品送给他们，这样学生就会踊跃发言，整个课堂的气氛就会变得十分活跃。在学生完成作业方面，我制定了这样一个措施，对于连续一星期都拿到“A+Good”的学生，我会奖励一本作业本给他。的同时，要求学生不仅作业要认真，而且要坚持下去，不仅单词、中文每次要求写对，而且要书写工整、规范，这就给学生提出了很高的要求，使得奖励的获得也就有了一定的含金量。在检查读书、背书方面，对于每次背诵比较出色的学生，我会在学期结束时奖一份小小的奖品给他。这就让学生看到了希望，使他感到平时付出的努力，终于取得了最后的回报。
　　

四、开展丰富多彩的课外活动，营造英语氛围

　　要想学好一门语言，仅仅靠课堂上的四十分钟是远远不够的。苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉在于运用。”因此，除课堂教学外，教师应拿出一定的精力，引导学生开展丰富多彩的课外活动，使他们有更多的锻炼机会。活动可以让学生把所学的知识运用于实际，使学生从中认识自我，取得不同程度的提高，增强其自信心，增强学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”“我要学”。教师可以经常性的编辑英语学习园地或英语壁报，来解决疑难理由、分析常见错误、辨析词语用法，还可刊登一些游戏策略、英语小诗歌、谜语、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话等小组活动，以及举办英美风情讲座等让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高英语水平，长久地保持学习英语的兴趣。
　　开展英语兴趣小组活动，要注意使之规范化、制度化，防止一阵风和形式主义，真正使学生学有所得。老师为此要做出很大的努力，勤于深思，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。
　　

五、关心爱护学生，使学生“亲其师，信其道”

　　小学生的“亲师性”较强，如果学生对某个老师有好感，就会对这位教师的课很感兴趣、肯下工夫，这门课也会学得很好。作为一名教师，要关心爱护每一个学生，无论成绩好坏，家庭条件优劣，教师都要一视同仁地平等对待每一个学生。对于那些性格内向、家庭困难、学习基础差的学生，教师更要多多关爱他们，多与他们谈心，了解他们的内心世界，让每个学生都觉得自己在教师的心目中有一席之地。学生经常感到教师的关爱和尊重，学习自觉性就会大幅度提高。对初学英语的小学生而言，直观教学显得尤其。除了教师制作教具外，还可动员学生自主动手制作学具，调动他们学习英语的活力，使他们爱上英语课。
　　兴趣是推动学生学习的内存动力。所以，教师要因时、因地、因人，千方百计地引发学生学习英语的兴趣，从而增强英语课堂教学效果，提高学生学习英语水平。