高中英语创新能力的培养论文

摘要：新课程背景下的高中英语教学不同于传统的英语教学，它的要求更高，难度更大。要想真正实施优质高效的教学，教师就要发动学生，依靠学生，以学生为中心，一切为了学生的知识积累和创新能力的发展。
　　关键词：高中英语；创新能力；策略
　　1992-7711（2013）13-092-1教育本身就是一个创新的过程，创新教育的核心是培养学生具有创新能力。在这个过程中，教师具有创新意识、创新精神，转变过去以知识传授为中心的教学思路，才能发展学生的创新能力和实践能力。
　　在高中英语教学活动中，如何培养学生的创新能力呢？
　　

一、建立和谐的师生关系

　　众所周知，学生的心理影响着学生学习的效果，决定着的教学质量。对于成绩差的，缺乏自信的学生要多表扬，多。授之以渔，让学生掌握一定的策略和技巧。不失时机地培养学生理解、欣赏和评价的能力。关注学生的情感，创造与学生达到情感共鸣的教学情景，在赞扬和中培养学生的自信。增强学生的信心，进行赏识教育是提高教学的有效度的一个而又行之有效的举措。
　　在注重课堂气氛宽松、、平等的同时，还要注重对学生进行适时、恰当、有激励性的评价。真正地把快乐交给学生。教师在学生的课堂活动中要认真倾听，适时指导，在学生出现错误时及时纠正，在学生的讨论过程中及时做出的评价。
　　

二、预设生成，精心设计教学过程

　　以改革创新为动力培养学生的的文化自觉和文化自信。让学生根据学习要求，有效选用倾听、合作、探究等不同学习方式。教师要多找学生身上的闪光点，激励学生不断努力，唤起他们的自信心，激励他们积极进取，放飞理想，奋发向上。这个过程也可以被归结为性评价过程。不但要让学生“学会”，也要让学生“会学”，给学生创造机会，让他们敢说敢写，反映真实的自我。长期以来，困扰高中生英语学习的是词汇和阅读，制约高中生英语学习取得进步的也是词汇和阅读。为此，教师要在这两个方面引导学生找技巧、下功夫，用科学的策略来指导学生的学习。
　　各种文体短文阅读，要掌握的技巧，养成良好的整合信息的习惯，注重能力的提升。阅读是高中英语学科的重头戏，对于人的发展也有着极其的作用，这当中，阅读兴趣是阅读活动的最的心理要素，对于激发想象，唤起情感体验都有积极作用。
　　

三、努力培养学生学习英语的兴趣

　　真正的有效教学是“以学生为中心”就要使学生真正受到好的熏陶，不能让“教学活动完全与学生学习脱轨。要想使课堂真正活起来，就使得每个学生积极融入其中，在教学过程中，教师还要注重学生的非智力因素的培养，让学生更多地掌握知识和技能。
　　在培养学生的兴趣，设计有效的课堂教学活动时，要充分体现“以学生为中心”的思想，充分发挥学生的主体性和能动性。让英语教学生活化，教育只有产生能量才能真正的教育。
　　例如，在教译林版牛津高中英语模块1 Unit 2 的Reading Home alone时，可以让学生分成小组，进行戏剧表演，以此来激起学生的兴趣。
　　

四、实施合作学习，拓展创新思维

　　高中生思维活跃，想象力丰富。合作学习是英语学习的一种最好的形式。可以用同伴合作、小组合作等形式，让学生在洋溢着浓郁英语气息的氛围中和浓烈的友好关系中学习英语。要让学生学会分析自身英语学习的情况，包括英语学习的目的，自己所掌握的英语学习的策略，以及自己制定课外自学的途径。定期组织学习经验交流会，把好的经验让同学去共同分享。比如说，高中英语教学中创新能力的培养对学生学习行为的要求是熟记词汇，熟练掌握。在这方面，可以以小组合作的形式，让学生进行词汇竞赛等活动。
　　

五、转变课堂模式，培养创新能力

　　多样化的课堂可以有效地激发学生学习英语的兴趣。新课程要求要按照语言学习的认知规律，倡导启发式和讨论式的教学方式。教学的直接对象就是学生，学生是课堂有效教学的主体，学生的参与程度就是评价创新与否的依据。构建和谐课堂，每个人都不是生活在孤岛上。每个人的成功都很大程度地取决于他与别人构建的成功的关系。这当中，理解和构建性格特征是自我提高的中心所在。
　　

六、加强技巧指导

　　高中英语作为一门语言学科，其涵盖的内容，体现了基础性、怎么写作性和人文性。
　　在复习过程中，教师要让学生能有性地科学合理的复习策略，让他们全面、切实有效地掌握并正确运用所学知识来发展各项能力。知识点的巩固、解题能力的增强，整体素质的提高等等所期待的。同时，还要强化解题指导，让学生熟练掌握解题策略和技巧。
　　总之，在高中英语课堂教学中，教师应根据学生英语思维的特点，精心准备，各种教学实践，切实提高学生的创新能力。让学生掌握了创新，就能赢得一生，为学生的终身学习和终身发展打好基础。作为英语教师，一定把《英语课程标准》中对高中学生能力的培养目标牢记在心，时刻不忘创新能力的培养，让教学中的创新之花常开不败。
　　[参考文献]
　　[1]教育部.普通高中化学课程标准.人民教育出版社，2003.
　　[2]苏霍姆林斯基.给教师的倡议.教育科学出版社，2000.