高中英语自学能力的培养论文

摘 要：自主学习是素质教育的灵魂，就培养能力而言，自主学习是发展潜能的桥梁；从教育实践来说，自主学习也是当代教育改革的方面。时代的发展要求学生形成新的学习方式。课程标准把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为课程的基本理念之

一、教学中要实现自主、合作、探究。

　　关键词：自学 能力 培养
　　从教十几年，教师教得费劲，学生学得费劲现象一直。大多数教师面对此种状况，只是不停的转变教法，而忽略了对学生能力的培养。在高中一年级起始的英语课总的教学目的中，特别提出要“注意培养自学能力”，这是有着它的实际的。高中起始学三年英语，总课时只有552节，而学习的语言知识相当于初中起始学六年的内容。在时间少任务重的情况下，强调培养学生的自学能力，就是非常必要的了。一般的说，教师的责任不仅要“授之以鱼（fish ）”而且更要“授之以渔（fishing）”。英语里也有类似的格言：Give him s fish， you feed him a day； tell him how to fish， you feed him a life-time. 教给学生钓鱼的策略（自学能力），将来学生会受用无穷的。从这个上来讲，他们在学校里多学一点外语知识，远不及获得自学能力。自学能力好比是一把钥匙，学生可以用它去打开外语知识的宝库。
　　那么，培养哪些自学能力呢？就英语学习者来说，教师应在教学过程中使他们具备以下几种自学能力。
　　

一、拼读能力

　　英语单词的拼法与读音不一致，这是英语本身的特点，也是英语学习者的难点，更是起始阶段语音教学的。因此，从教字母起就要逐步使学生掌握拼读规则，培养拼读能力。这对于今后记忆单词和朗读、背诵课文都有作用。
　　

二、构词分析的能力

　　词汇教学的深入，词汇量的增大，要逐步使学生掌握构词法的知识，并运用这些知识去分析词的构成。构词分析能力有助于记忆生词，推断词义，掌握词类，扩大词汇量，提高阅读能力。
　　

三、记忆单词的能力

　　英语学习中，记忆单词是一道难关，突破，否则就可能导致学习的失败。因此，培养记忆单词的能力是关系到学习成败的理由，应引起。要注意指导学生掌握科学的记忆规律（包括遗忘规律），抓住记忆过程中三个阶段（识记——保持——再认及再现）的特点，是创造良好的记忆策略以增强记忆效果的必要条件。另外，记忆与联想有着密切关系，知识积累越多，就越容易产生联想，也就越有助于理解和记忆。在教学中，教师要多种方式大量揭示知识之间的联系，给学生产生联想提供有利条件，并进行联想的训练，以锻炼学生的记忆力。
　　

四、查阅词典的能力

　　词典是英语学习者的良师益友，它可以随时提供准确的发音、拼写、语法知识、词义及用法等等。应该学生至少做到人手一本。教师要指导学生选择适合中学生使用的词典，说明这些词典的特性；指导学生查阅词典的策略，告诉他们如何选择词条、词义，如何注意词的搭配和用法。要提醒他们既要使用词典，又不要完全依赖词典。
　　

五、句法分析的能力

　　初学阶段，学生的主要困难在于词法，包括词的拼读、记忆、词类、词义、搭配、用法等等。但学习的深入，特别在进入侧重阅读阶段以后，学生的主要困难逐步转到句法上了。如果不及时提高句法分析的能力，将会严重影响阅读速度和阅读理解度的提高。教师应尽早使学生掌握句子的基本结构（如见单句的五种基本类型、句子成分和语序等），各种短语和习惯表达法以及各种语法结构之间的关系。在此基础上，才有可能顺利地引导学生对长句和难句进行分析。
　　

六、预习课文的能力

　　指导学生预习课文是培养自学能力的一个手段。预习的过程是综合运用已有的旧知去探索新知的过程，有利于发展学生的观察力、注意力、思维力、想象力和分析判断能力。坚持课前预习可以培养良好的自学习惯。
　　指导学生预习时，教师要激发学生对所学课文内容的兴趣，使学生乐于学。例如就课文作一个简单的介绍，提出一些理由，来拨动学生的心弦，激发他们的求知欲；编制一份预习要点，要求学生按要点去预习，注意联系旧知，探索新知，以获得印象。在预习过程中，对于学生提出的理由不要急于全部回答，而应该“引而不发”，让学生观察、对比、分析，对新的语言现象独立作出判断、推理，最后结论。
　　

七、学习上的自制能力

　　学习上的自制能力也是一种自学能力。这种自制能力就是自我管理学习的能力。如果两个学生的智力因素、非智力因素和其他学习条件相等，而两人的学习效果却很大的差异，那么就应该从学习上的自制能力方面去找理由。有自制能力的学生就会学得好些，而缺乏自制能力的学生就会落后。因此，教师应把自我管理学习的策略看作是自学指导中的一个内容。
　　培养自学能力，以上只提出了七个方面。其实，凡是有助于提高观察、记忆、想象和思维等能力的策略自学的策略，都应该注意培养。特别是思维力的十个方面——分析和综合、比较和归类、抽象和概括、归纳和演绎、系统化和具体化——与自学能力的培养有关的，只不过这些都属于智力活动的范畴，这里就不作赘述了。