农村小学生如何进行英文写作论文

新一轮基础教育课程改革正在全国掀起一股热潮，英语改革的之一是写作教学在英语教学中的改革，写作教学作为英语教学的核心内容。要提高学生的英语写作能力，多精读、泛读，积累精彩的单词、短语、句子，并尽可能地运用到自己的习作中去，多模仿一些原汁原味的文章，这样才能使自己的写作水平跃上一个新台阶。如何激发农村孩子的写作兴趣，提高写作水平呢？从我多年的教学经验看，我认为可从以下几个方面进行尝试。
　　

一、观察现实生活，写生活中的事

　　无论哪一 类写作都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代类的来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。如要求学生对“未来——”进行想象，写一 篇习作。这一类写未来生活的想象作文对学生而言更有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一 些科幻片、科幻小说以外，其他的就十分抽象，不知写什么好。其实这些想象都与现实生活密切相关。可引导学生勤观察，多积累。
　　

二、结合课文内容，进行再造想象

　　现行的小学英语课本，以对话形式出现的课文，这对学生进行写作的训练是极好的材料。除了听录音、对话、表演和编写相似的对话外，还要求学生把对话改写成一段短文，这样就要求学生把对话在变成短文的过程中，注意时态、语态、人称和前后的逻辑关系，使用课文中出现的、要特别注意的词汇、词组和例句，有意识地使学过的知识复习和巩固，把已学知识和现学知识联系起来，使语言能力发展和提高，又可扩大学生的附加词汇量，增加背景知识，培养语感，加深对英语特点的理解，从而为写作打下基础。此外，在“跨越式发展”的教学理念指导下，我学生进行“手工画”的创作，和引导学生发挥自己丰富的想象力，结合已学过的英语知识，把英语的词句与画很好的结合在一起，更加体现出学生学习的主体性。
　　

三、根据图片所给的情景练习写作

　　看图让学生充分发挥自己的想象力，结合自己的实际生活经历，创编对话，让学生在符合情景的条件下把自己看到的、想到的有的内容用文字自由地表达出来。如，一副图上操场上有的小朋友在放风筝，有的踢足球，有的骑自行车，选择怎样的主线来串联这幅图呢？——儿童节。“On Children’s Day, the students don’t he school. They are playing in the playground. Some of them are flying kites, some boys are playing football, two girls are riding bikes. They are very happy today！”在看图写作中，教师要选择的图片给学生，刚开始接触时，教师要选择一些生动的、活泼的图片给学生，让学生有话可写。图片的选择还要尽量贴近学生的实际生活，让他们有写的。在这样的教学过程中，教学目的比较明确，教学任务清楚，学生的书面表达能力会很大的提高。
　　

四、多积累一些常用的、精彩的词、短语、句子

　　（1）积累一个词，应该要同时掌握这个词的用法。记单词不能光记它的表面意思，而应深入了解它的适用语境、常用搭配、习惯用法等，这样才算真正掌握了一个词。例如“Actually，no rules of the game states you must do anything”这个句子中，查字典了解到“state”一词意思是“表明、说明”，在这里作及物动词，用法之一是“…state…”。以后在写作中要表达“考试中取得高分表明你学习取得了很大进步”便可翻译成“The high marks of the tests state you’ve made great progress in your studies”。
　　（2）对一些精彩的句子应摘抄下来，熟读成诵，并有意识地将它们应用到自己的习作中去。这里说的“精彩”，并不是专指那些生僻的、羞涩难懂的句子，而是一些表达方式新颖、生动的句子。例如《The Climate & Clothing of the UK》一文中有一句“September may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next！”这个句子尽管长却不难理解，正是由于其倒装句式的妙用。检测如将它变成一般性的陈述句便是“In September you may be eating lunch on some grassy spot one day and the next day you may be trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale.”这样的陈述句就显得单调枯燥。一些原汁原味的英文习作之所以读起来更有味道，其中一个很的理由就是它们综合运用了不同的表达方式，能变换句式，避开哆嗦。有意识地多积累一些这样的精彩句子，并应用到自己的习作中去，便可摆脱那种“单一陈述”型的模式，使自己的文章更有活力。
　　

五、培养英语学习兴趣

　　为了能培养学生的英语学习兴趣，我学生玩电脑游戏。但前提是给他们玩我所选的英语电脑游戏。网上已有相关的英语学习游戏，我让孩子每人自挑一种游戏，记下游戏名称，有什么规则，怎么玩等讲清楚。学生在游戏中掌握单词，掌握分析题目的正确。经过反复失败才逐渐掌握策略，孩子们兴趣盎然，互相介绍着各自的成功经验。由于是亲身经历，他们对游戏的规则，过程及结果较清楚。而且更的是，学生在玩中逐渐积累了单词及句型，这对于他们的写作有很大的帮助。这样玩中学，学中玩，提升了写作趣味性，既完成了作文训练，又培养了学生动脑的能力，发展了学生的思维。最的一点是让孩子对你产生了敬佩之情，因为从来没有老师会他们玩电脑游戏，从而让他们爱上英语学习。
　　总之，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我想农村的学生并不笨。恰当地运用适合农村小学生的写作策略，有效利用农村的广阔资源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对英文写作的浓厚兴趣，提高写作能力。