最新外文初中教育学毕业论文选题参考

初中英语课堂的巧“导”巧“学”

写作提示-写作思路:自从倡导运用导学案开展“导学式”课堂教学以来，农村学校的课堂里发生了很大的变化教师由课堂前台转到幕后，注重对学生的学法引导，突出学生在课堂上的主体地位。新课堂教学理念要求教师侧重以培养学生自主学习、合作探究、拓展迁移的能力为首要任务。这样，导学案就被推到了现在的课堂上。我通过英语课堂的反复实践得出导学案的合理使用，帮助学生梳理了知识结构，为学生提供了学法指导；教师容易获得教学反馈，便于调整教学

初中英语课堂操练中的小组活动

写作提示-写作思路:现代教育理论认为，课堂小组活动是优化英语教学过程、实现课堂交际化和了解课堂信息反馈的有效策略。小组活动强调学生的自主参与、自觉实践、合作学习、在用中学；小组活动能够营造课堂轻松、愉快、活泼的学习氛围。在初中英语课堂教学中，小组活动可以通过以下几种方式实施。一、开展小组对话活动，培养初中学生的口头交际能力1、运用语言表达能力现行的教科书里，每一个单元至少有一课为对话课。在对话课里运用小组活动

初中英语课改的点滴体会

写作提示-写作思路:在这几年的课改实验中，我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化。如学生比以往更加好学了，思维更加活跃了；师生间的关系更加密切了；自主合作和探究的学习方式正在课堂上越来越普及并逐步地往纵向推广开来。但是，英语课新课改使学生的两极化从初一就开始显现出来。这样，学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾，无疑增大了新授课的难度。在这种情况下，如何更加充分地利用教学资源，如何在有限的课堂教学中捕捉到

初中英语入门阶段音标教学之我见

写作提示-写作思路:初一学生一开始接触英语，就容易陷入记忆单词的苦海，不认识字，不会拼读单词是首当其冲的障碍，学生见其形不能读其音，读其音不能思其形，要想扭转这种状态，入门阶段的音标教学刻不容缓！如何进行有实效性的语音教学，让学生快速地掌握音标，获得迅速拼读单词和记忆单词的能力是英语教师值得探讨的重要课题。【关键词】初中英语 入门阶段 音标教学俗话说“好的开头等于成功的一半。”刚升入初中一年级的新生处在学

探究初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

写作提示-写作思路:随着我国社会文化的发展，以及教育改革的深入，对我国中学生的能力提出了更高的要求，在英语阅读方面，要求中学生掌握更高的阅读技巧和阅读能力，这要求现阶段的英语阅读教学要构建更有效的教学模式，并且对该模式进行合理运用。【关键词】教育改革 英语阅读 教学模式1 构建有效的英语阅读教学模式我国新课标对初中生英语阅读的要求是能根据构词法并且联系上下文对生词进行推断和理解，能正确分析文章中各段、各句

优化促进初中英语教师专业化发展的作业设计

写作提示-写作思路:新一轮基础教育课程改革对教师专业化发展提出了更高要求。教师专业化是全世界教师教育发展的一个必然趋势。本文探讨了新的作业设计方式，以促进教师的专业化发展作为作业设计的出发点和归宿，促进教师的持续性发展。【关键词】课程改革 教师专业化发展 英语作业的设置构建促进学生发展、教师提高的作业设计体系是新一轮基础教育课程改革的目标之一。然而新课程改革走到今天，课堂教学有了很大的改观，可是作为新课程的

初中英语早读课现状分析及提高其有效性的策略探讨

写作提示-写作思路:英语教学要充分重视朗读，读作为英语教学五项要求之一，其作用和意义是不言而喻的。在语言学家克拉申（Krashen）语言输入输出理论的指导下，从英语早读课的实际出发，对英语早读课现状进行了抽样和调查，发现了早读课“耗时多，效率低”的问题，分析了潜在的原因并深入地探讨了突破策略。关键词英语早读课；效率低；突破策略英语教学中，教师要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受

初中英语教学中如何进行跨文化交际能力的培养

写作提示-写作思路:语言是文化的载体，又是文化的一部分。文化意识是英语综合运用能力的目标结构之一。首先，解释了什么跨文化交际能力；其次，从《义务教育英语课程标准》（2011年版）的要求阐述了培养跨文化交际能力的必要性；最后，以注释法、比较法、融入法和体验法四种教学方法说明了如何在初中英语教学中培养学生的跨文化交际能力。关键词文化意识；文化差异；交际能力；培养方式一、什么是跨文化交际能力跨文化交际（intercult

初中英语写作提高教学谈

写作提示-写作思路:实施素质教育以来，在初中英语升学考试中增加了“书面表达”，更突出了写的能力的重要性。书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践运用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力，这是一项综合能力的测试，这就要求学生在平时就应该重视写作训练。那么，教师应如何培养学生的写作能力呢？笔者认为可以从以下几方面进行逐步的训练。1.从词、句入手进行写作训练学生刚接触英语时，对英语写作一定会有惧怕的心理。这

浅谈如何提高初中英语学困生的学习积极性

写作提示-写作思路:在初中英语学习过程中，一直存在着两极分化现象。有很多学习很被动，缺乏自信，方法欠妥，习惯较差，对完成学习任务有一定的难度的学困生。随着年级的递增，课程内容难度的加大，他们的英语学习兴趣减弱，信心丧失，英语学习成绩严重下滑。不断增加的学困生使英语课堂教学变得越来越困难，进而影响到整个班级的班风和学风，甚至造成后续教学很大的负面效应。如何减少英语学困生，帮助现有的学困生走出英语学习困难的阴影，是英语教