计算机网络在高职院校英语教学中的意义论文

【摘 要】计算机网络具有、直观、快捷等优点，因此，备受广大师生的欢迎，已经的教学辅助手段，被广泛应用到教育教学中。本文就计算机网络在高职院校应用教学中的作用进行探讨。
　　【关键词】计算机网络；高职院校；英语教学；作用
　　现已经进入信息化时代，计算机网络的迅猛发展，给高职院校英语教学带来了新的生机与活力。笔者结合高职院校英语教学的实践与各位进行探讨交流。
　　1、在高职院校英语教学中计算机网络的突出作用
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1 有利于更加有效地激发学习兴趣

　　一是能够增强教学的直观性，能够更容易吸引学生的注意力。传统的教学手段是教师讲、学生记，或单一的借助图片、实物，学生成了被动接受知识的容器。从计算机网络来看，可以集文字、画面、声音、视频为一体，极大地增强了教学的直观感、感。计算机网络的声音、动画等，可以创设出更加生动的教学情境，更容易吸引和延长学生的注意力，充分调动学生学习英语的兴趣。计算机网络还能够有效激发学生的想象能力。学生在直观的教学里，更容易展开想象翅膀，二是能够丰富教学的内容，突破传统教学手段局限性。传统的手段，让学生在一堂课内所获得的信息是非常有限的，而计算机网络的手段，可以根据教学充分发掘和选择网络上的教学资源，极大的增加英语课堂的教学信息量，有利于开阔学生视野，激活学生的思维，点燃学生学习英语的热情。
　　1.

2 有利于增强学生对英语知识记忆

　　有关实验研究表明，从信息来源来看，来自味觉的仅有1%，而来自嗅觉、触觉的分别为3.5%、1.5%，听觉只有11%，而来自视觉的占到83%。在课堂教学中，计算机网络传递的视听信息在94%以上。因此，借助计算机网络进行教学比一般的手段要好得多。从有关记忆持久性的实验来看，仅仅听觉系统而获得的信息，在3小时后仅仅只能够记住其中的10%；仅仅视觉而获得的信息，在3小时后可以存留其中的72%，在3 天后，能够约20%；如果将听觉与视觉进行结合来获得信息，在个小时后可以留存85%，过了3天后，仍然能够存留65%。大量的实践证明，计算机网络进行高职园校英语教学，借助声音、画面、图片等综合途径，能够让学生听觉系统与视觉系统同时受到强烈的刺激，从而使记忆感官被最大可能地调动起来，使学生的对英语知识的记忆能力极大地增强[1]。
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3 有利于增强学生的自学意识及自学能力

　　现代的高职院校学生正处于青春时期，大多非常喜欢计算机网络，也对计算机网络比较熟悉。借助计算机网络进行英语教学，这样既符合他们的心理，也有利于激发他们利用计算机网络系统进行英语学习的积极性很主动性。只要有计算机有网络的条件下，学生可以突破地点和时间的局限性，根据自身的和实际情况，随时随地进行网上自主学习。由此可见，利用进计算机网络进行英语授课，十分有利于培养学生的自学意识及自学能力，为高职学生的就业后进行继续学习、不断学习和终生学习打下坚实的基础。
　　1.

4 计算机网络教学有利于教师素质的提升

　　在现代信息化的社会里，计算机进行英语教学是大势所趋，不仅是搞好高职院校英语教学的，也是教师提升自我素质的。计算机网络教学，不仅能够有效提高教学效率，优化英语课堂教学，而且能够促使教师素质的不断提升。教师要想充分地利用计算机网络进行英语教学，就要掌握与之相关的使用操作技术，同时，还有对教学理念、教学策略、教学手段和教学模式等进行改善和创新。特别是网络，能够接触到最前沿的教学改革动态，触摸到高职院校英语教学的发展脉搏。还可以借助网络平台与发达地区的教育教学专家、同行进行沟通和交流。一系列的网上活动，能够有力促使教师素养的不断提高。
　　

2、关于有效发挥计算机网络作用的几点深思

　　

2.1提升应用计算机网络的水平

　　一是作为高职院校的英语教师，掌握计算机网络的的相关知识及操作技能。譬如要掌握计算机的基本操作，要对网络比较了解和熟悉，可以根据英语课文的，在网上搜集素材，进行课件设计与制作。二是找到课文与计算机网络的契合点。一篇英语课文，是否适用于计算机网络教学，要根据课文内容及学生实际等情况来决定。究竟如何应用计算机网络进行英语教学等，这些理由值得关注和思考的几个理由[2]。
　　

2.2正确处理课件与教材之间的关系

　　教师在设计课件前，深入钻研教材，在研究教材的基础上，再进行课件的设计与制作，然后对课件进行分析和研究，检查其是否适用可行。最后，对经过课堂实践验证的课件进行最后修改和完善。由此可见，计算机课件只是一种手段，并不是目的，它为教学怎么写作，从有利于提升教学效果的角度进行设计与操作。
　　

2.3对计算机网络与传统教学有效整合

　　不论是计算机网络还是传统的手段，其根本目的是一致的，为了提高教育教学质量。因此，在进行英语教学时，切不可将计算机网络教学作为唯一的目的和追求，而应该从实际的角度出发，哪些课文计算机网络，而那些适合用计算机网络就不要。一味地使用计算机网络，盲目的追求热闹课堂，也是一种形式主义，也是与计算机网络使用的初衷是相违背的。不同的课文内容、不同的环节，应该如何哪一种教学手段，都要根据实际情况进行选择，因此，在高职英语教学中，教师应该根据实际，注重将计算机网络手段与传统的教学手段相整合，从有利于学生学习的角度出发，这样才能够达到最佳的教学效果。譬如，在学生进行英语朗读时，就应该朗读的方式，在学生讨论的时候，就应该进行讨论，而在进行英语情境模拟表演时，就可以进行剧情表演。只有将多种手段灵活巧妙地应用，才能够达到最佳的教学效果[3]。
　　

3、结束语

　　综上所述，计算机网络教学手段是现代教学中主要手段，它具有传统手段无法比拟的优势，它能够极大地增强教学的直观性、性，可以最大可能地调动学生学习英语的积极性和主动性，有利于增强学生对英语知识记忆、自学意识及自学能力。
　　【参考文献】
　　[1]高华，夏永英.计算机网络在高职院校英语教学中的作用[J].技术与市场，2011（07）：526.
　　[2]郑卡莉.对在高职院校建立的网络英语教学模式的深思[J].宁波服装职业技术学院学报，2002（01）：63-66.
　　[3]刘方荣.试论新形势下创新教学在高职院校英语教学中的实施和应用[J].青年文学家，2013（16）：92.