情感教育在中学英语教学中的运用论文

摘 要：中学，是学生学习能力开发的时期，英语，也是我国教育体系当中的一个学科。中学英语的教学水平对于我国社会人才的培养与教育水平的提高都有着的影响。因此，本文将以情感教学在中学英语教学中的运用为题，对情感教学的性及原则进行分析，提出切实可行的应用策略。
　　关键词：中学英语；情感教学；应用；策略；策略
　　1002-7661（2013）26-254-01
　　我国教育体制的改革，新课程标准了的实施，情感教学作为一种新的教学模式被提上了日程。所谓的情感教学，不仅是指教师要在教学工作当中投入情感，更的是调动学生对于学习的情感与态度，学生的学习兴趣与学习动力、学习目标推动其进行学习行为的影响因素。因此，我国的教育界人士开始关注情感教学的发展，所以，本文以情感教学在中学英语教学当中的应用为研究对象是有一定的社会现实的。
　　

一、在中学英语教学当中运用情感教学原则分析

　　

1、寓教于乐

　　在我国的教育调查与研究当中，有这样一个研究结论，积极的情感有利于其接受新的事物，而消极的情感则不利于其接受新事物。也就是说，在学习的过程当中，如果学生对于学习抱有一个积极的态度，那么他们的学习行为就会更有效，反之亦然。因此，在中学英语当中运用情感教学之时，教师要坚持寓教于乐的原则，为学生创设一个快乐的学习氛围，使其在学习的过程当中保持积极的心态。教师要引导学生在学中玩、玩中学，提中学学英语的教学质量。
　　

2、情感引导

　　所谓的情感引导，就是教师要以自己的情感去影响学生的情感。也就是说，教师在教学活动当中要同样保持积极的心态，以此来调动学生的积极心态。因此，教师一定要具备自我情感制约的能力，不得将私人情感带到教学活动当中来。当学生在教学情感的引导下出现快乐与兴奋的情绪，学生就会以主动的方式进行学习，更好地融入到学习过程当中来。
　　二、情感教学在中学英语教学当中的应用策略分析
　　

1、加强学生在课堂上的讨论与交流

　　英语是一门实用性语言，因此，英语课堂就应该是一个具有一定限制性的语言交流平台。因此，教师应当在进行中学英语教学之时有意为学生创设一些英语学习情境，充分利用自己的语言储存量，大力吸引学生的注意力，促使学生参与到英语知识的探索当中来。众所周知，沉闷的课堂会降低学生的学习兴趣，还会使学生产生厌烦的心态，因此，教师在中学英语的课堂之中，应当丰富课堂的表现形式，加强学生们的交流，使课堂的亲切感提升。比如说，在进行完一篇课文的讲解之后，教师可以组织学生进行课堂情景剧的演绎，以课文内容为基础，对其进行想像与发挥，以学生对话、访谈等形式进行。
　　

2、开展课外英语活动

　　英语的学习不仅限制在课堂之内，为了调动学生的学习兴趣与学习动力，教师应当对课外时间加以充分与合理的运用。在不过分占用学生课外时间的条件之下，组织学生进行其它的英语活动，以引来提升学生与老师之间的亲密程度，推动情感交流与影响。比如说，教师可以组织一些简单的英语游戏，猜谜、单词接龙等均可。
　　

3、建立平等和谐的师生关系

　　情感教学的应用，主要就在于英语老师情感投入对于学生情感因素的调动与影响。因此，一个平等与和谐的师生关系在情感教学当中十分。教师应当明确自己的地位，在教学活动当中，教师不仅是一位引导者，还是一位同行者。广大中学英语老师应当放下自己的教师身段，学会与学生平等相处，扮演双面角色。因此，在日常的教学活动当中，教师应当以正确的教学与交往观为指导，尊重学生的性格差异，进行平等教学，与学生建立平等的师生关系。这样，学生在课堂上可以积极主动地提出自己的想法。而对学生不同的学习想法，教师不得进行严厉批判，学生个性学习，选择最利于自己的学习方式，真切地从每一位学生的利益出发，做好学生的朋友。只有这样，教师与学生间的情感才会走得更近，情感教学的目的也得以实现。
　　

4、进行个性化教学设计

　　每一位中学英语老师都会面对不同的学生群体，一个班级的学生都有其特性。因此，中学英语老师应当做好充分的准备工作，对于本班学生的共同爱好进行观察，然后以此为基础进行自己的教学设计，这样就很容易调动学生的学习兴趣与积极性。比如说，一个班级的学生喜欢文学名著的阅读，那么教师就可以将每一课的教学内容融入到文学名著的阅读当中，使学生在不知不觉当中掌握了英语知识，并且一直保持轻松快乐的情绪。如果一个班级的学生喜欢做游戏，那词汇记忆这样的枯燥环节就可以融入到英文游戏当中，寓教于乐。这样的教学设计是每一位学生所期待的。所以个性化的教学设计对于学生情感因素的调动是很关键的。
　　综上所述，中学英语作为我国教育体系当中的内容，一直受到教师的。情感教学对于学生学习的调动有着极为的影响。将情感教学应用于我国的中学英语教学当中，可以推动英语教学质量的提高。希望我国广大中学英语教师可以认识到情感教学的作用，将其融入中学英语教学当中。
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