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中学英语教学论文
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多媒体在中学英语教学中的运用论文

导读:本论文是一篇关于多媒体在中学英语教学中的运用的优秀论文范文,对正在写有关于多媒体在中学英语教学中的运用论文的写作者有一定的参考和指导作用,《多媒体在中学英语教学中的运用论文》论文片段:运用  1. 新授课:英语作为一门语言学科,语言环境尤为,所以教师要在上课之初运用课件创设情境、导入新课,将学生带入语言情境。尤其是学生从未接触或并不了解的内容,直观的图片、动画、声音即可让学生有深刻的印象,再配合电子教材对内容进行圈画、讲解,即能牢记所学内容。  2. 语法课:怎样能将枯燥、困难的语法课讲得生动

多媒体在中学英语教学中的运用论文WORD版下载 英语论文范文 :
【摘 要】结合教学实践,浅谈在初中英语教学中使用媒体资源作为教学载体的,以及如何在教学的不同阶段、不同课型、不同年级中合理利用各类媒体资源,达到有效提高学生听、说、读、写综合技能的目的。
  【关 键 词】媒体资源;英语课堂教学;新模式;课型
  1005-5843(2013)04-0155-02
  《新英语课程标准》提出:英语课程要力求积极、合理开发和利用网络信息技术等丰富的课程资源,拓展英语学习渠道,给学生提供贴近实际生活的内容和健康丰富的课程资源,积极和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。英语课程从此不再只是一种“文体课程”,而是一种“体验课堂”。
  一、多媒体在英语课堂教学活动中的作用和
  1. 运用多媒体教学,转变英语课堂教学模式。研究表明:人们对动画的记忆最强,对文字的记忆最弱。多媒体网络技术将多种媒体集于一身,教师根据不同课程的要求加以运用,推动了外语教学设计和教学策略的更新,转变了学生传统的被动学习方式,为英语教学注入了生机与活力。
  2. 运用多媒体创设情境,激发学生学习兴趣。苏霍姆林斯基认为,“培养学习的兴趣是推进学生进行复杂认识活动的动力”。教师运用一支粉笔、一块黑板驰骋讲坛的常规教学方式,已经不利于培养有创新意识的学生。而借用时事,利用多媒体创设情境,使学生即容易理解又能增强学习兴趣,对课程的开展具有非常的作用。
  3. 运用多媒体教学,加大知识容量,提高教学效率。在常规教学中,教师要花大量时间在板书上,学生也要分散精力去做笔记,既影响教师的教学效率,也影响学生的随堂理解。而利用多媒体技术提高教学效率的效果不言而喻。
  4. 运用多媒体教学,轻松突破教学和难点。在常规教学中,由于学生理解程度不够,知识、难点不易解决。多媒体技术的应用,极大地丰富了教学手段和内容,优化了课堂教学结构和过程,变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动,使得教材内容得以直观再现,学生的当堂理解能力增强,教学难点自然得以顺利突破。
  5. 运用多媒体,提高教师教学、教研能力。奈斯比特曾说:“处于伟大的知识经济时代,的是创造力和创新精神。”教师不仅要以先进的教育理论为指导,加强业务水平;还要多浏览、收集、储备各类教学资源,建立起自己的电子素材库和课件库,之后教师间资源共享来完成量变到质变的过程。
  二、多媒体在不同教学阶段的运用
  1. 备课阶段:老师在课下搜集大量教学资料,用以开阔眼界,激发教师灵感,创新教学设计,打造活泼、新颖的课堂教学模式。
  2. 授课阶段:有限的时间内,在知识讲解和课堂小结中结合多媒体教学,同时将内容书写在黑板上,学生则跟随老师思路,再经过理解、内化和记录,最后配合多媒体巧妙设计分层练习,达到当堂巩固的效果,可使课堂教学效果事半功倍。
  3. 总结评价阶段:用多媒体对学生的学习、探究成果进程展示,教师对学习成果进行的评价,和肯定学生。
  三、多媒体在不同课型中的运用
  1. 新授课:英语作为一门语言学科,语言环境尤为,所以教师要在上课之初运用课件创设情境、导入新课,将学生带入语言情境。尤其是学生从未接触或并不了解的内容,直观的图片、动画、声音即可让学生有深刻的印象,再配合电子教材对内容进行圈画、讲解,即能牢记所学内容。
  2. 语法课:怎样能将枯燥、困难的语法课讲得生动有趣,学生容易接受呢?语法课中多媒体的运用一定要依据“化繁为简”的原则。初次学习某个语法项目,教师可以多媒体展示适用语境和影片实例,并从实例进行延伸,使学生直观了解本语法在日常生活中的适用
  3. 听力课:时候,听力播放一遍未必能达到效果,以往如果想要重新听一遍,就倒带,对于多媒体来说,只需轻点鼠标,听不准的句子甚至是一个单词也可以准确选出反复听,提高教学效率。
  4. 口语课:教师根据语言素材,出示口语对话要求、话题、场景设置、对话范例或完成对话所的目标语言,拓宽学生思路,避开凭空编造对话脱离实际,同时也能挖掘学生语言表达的潜力,更符合新课程标准对中学生日常语言训练的要求。
  5. 写作课:书面表达是初中英语学习的内容之一,也是中考的组成。教师多媒体展示作文话题、基本格式、时态选择、提示词、句型等,可让学生当堂书写由教师抽查,实物投影仪展示出来,讲解并改正共性错误,非常直观。
  6. 复习课:单元复习、阶段复习、定期复习、整册复习、专题复习、总复

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拓宽学生思路,避开凭空编造对话脱离实际,同时也能挖掘学生语言表达的潜力,更符合新课程标准对中学生日常语言训练的要求。  5. 写作课:书面表达是初中英语学习的内容之一,也是中考的组成。教师多媒体展示作文话题、基本格式、时态选择、提示词、句型等,可让学生当堂书写由教师抽查,实物投影仪展示出来,讲解并改正共性错误,WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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