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大学英语语音教学改革论文

导读:本论文是一篇关于大学英语语音教学改革的优秀论文范文,对正在写有关于大学英语语音教学改革论文的写作者有一定的参考和指导作用,《大学英语语音教学改革论文》论文片段:

大学英语语音教学改革论文WORD版下载 英语论文范文 :
【摘 要】语音是掌握语言的基础,与语言其他方面的技能学习有着紧密联系,是提高语言整体水平的关键。本文作者从语音学习的和大学生英语语音目前状况入手,分析英语语音教与学中存在的理由,并结合教学实际提出了行之有效的改革措施。
  【关键词】大学英语;英语语音;教学改革
  一、英语语音学习的
  英语语音与词汇、语法、听、说、读、写等英语知识和技能的学习都有着密切的关系,对这些英语知识的掌握和技能的提高有着不同程度的影响。费斯教授说,“没有语音就没有词汇;没有语调就没有句法。”同时,语音对学习者的心理也影响极大。如果英语语流语调掌握不好,学生就不会真正感受到所学英语的语音美,很难获得英语的真正语感,就会使英语的学习永远停留在语言学习的浅层上,无法触及语言所负载的文化底蕴,这也就很难使学生保持学习英语的兴趣。
  二、大学生英语语音存在的理由
  1、忽视英语语音教学,学生语音知识贫乏
  2、教师教学策略单一,英语师资良莠不齐
  3、学生浓重的家乡方言会影响语音学习
  4、学生自身腼腆的性格会影响语音学习
  5、学生不良的学习习惯会影响语音学习
  三、推进大学英语语音教学改革的具体措施
  面对目前大学英语语音教和学的理由,为了有效地提高语音教学质量,笔者提出了以下改革措施,明确了大学英语语音教学改革的目标和内容,强调教学性,特别是英语节奏、语调的教学,转变传统语音教学抽象乏味、收效甚微的授课模式,使其变得更加生动、实用易懂,让学生学起来兴趣盎然。
  (一)明确改革目标。推行大学英语语音教学改革,使英语学习者具有六种基本能力:具有听音、辨音和模仿能力;具有把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力;具有按照读音规则把字母及字母组合与读音建立起联系的能力;具有迅速拼读音标的能力;具有把句子读音和直接联系,以达到有声语言进行交际的初步能力;具有朗读文章和诗歌的能力。
  (二)先听音后开口。语音教学中,听音是不可或缺的。先听音,后开口,是语音教学的基本步骤。在语音学习中,要求学生模仿性听,即以模仿为主的听,学生要静静地听,同时在心中默默模仿;在听音过程还要进行辨音性听,这样可以有性地训练学生的辨音能力。当然,语音教学中,光听不行,还要语音操练。在听辨和模仿纯正的语音语调的基础上,反复操练。
  (三)多模仿少讲解。语音教学的一个内容就是音标教学,而音标教学又是枯燥乏味的,如何事半功倍,提高学习效率?在英语中有这样一种说法,“Tell me, I forget;teach me,I remember; involve me, I learn.”也就是说,(把知识技能)告诉我,我会忘记;教给我,我会记得;我做了,我学会了。就像学游泳一样,教练讲解的再好,学生不去模仿,不下水去实际操练,是无法真正掌握游泳这门技能的。教师应该学生多模仿练习,不要浪费时间进行解释。在多数情况下,直接模仿就可以满足。模仿有困难时,进行语音技巧讲解。
  (四)英语节奏训练。学习内容应包含英语句子重音、弱读、连读等技巧。其中,句子重音和弱读现象比较复杂,是英语节奏教学中的。教师可以诗歌朗读、演讲、情景对话等操练形式,让学生在特定的语境中正确定位句子重音,掌握英语中45个常以弱读形式出现的单词。
  (五)加强语流语调教学。英语中有三大基本语调,即降调、升调和降升调。它们对于表达思想感情起着的作用。为了让学生了解不同的调型传递不同的语篇信息,课堂上教师可设计各种恰当的情景以体现具体语调的模式,学生根据教师提供的情景进行对话,以加深对各种调型用法的理解。让学生多听课文标准录音,英语为母语的人士的英语语音材料,特别是英语为母语的人士录制的语音材料中的精品作为听音材料,在精听的基础上,加大多元泛听,使学生掌握其发音规律。
  (六)激发兴趣,寓教于乐。大胆创新,寓教于乐,构建轻松的语音教学环境,激发学生对语音学习的兴趣和热情。在英语语音教学中,要尝试由传统语音课向新型朗读课过渡。由于传统语音课的教学是以带读、跟读等机械操练为主的填鸭式教学为主,学生容易感到单调、枯燥无味,产生懈怠心理。在课堂上,教师可选择—些诗歌、绕口令、童谣、歌曲等,让学生练习或让学生聆听,充分调动学生的兴趣和学习的积极性,在美的熏陶中获取英语语感。因为“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学生就会变苦学为乐学,变被动为主动。所以,要把培养和激

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nvolve me, I learn.”也就是说,(把知识技能)告诉我,我会忘记;教给我,我会记得;我做了,我学会了。就像学游泳一样,教练讲解的再好,学生不去模仿,不下水去实际操练,是无法真正掌握游泳这门技能的。教师应该学生多模仿练习,不要浪费时间进行解释。在多数情况下,直接模仿就可以满足。模仿有困难时,进行语音技巧讲解。  (四)英WWw.YingyuLunwen.com 英语论文网整理提供

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