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初中英语教学论文
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初中英语教学中的情感教育论文

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英语教学不仅是传授基本知识、发展语言能力的过程,也是教师与学生之间情感交流的过程。教师与学生之间的情感交流,直接影响教学效果。没有爱就没有教育,爱是教育的前提。多年来的英语教学,让我深深地感觉到了情感教育在英语教学中的作用。要想让情感教育真正走进英语课堂,我认为,应注意以下几点:
  一、建立良好的师生关系
  新型的师生关系是教师和学生之间平等、 、和谐的关系。英语教师可以轻松愉快的方式拉近师生之间的距离,消除陌生感,调动学生的积极性和主动性。要建立良好的师生关系,要求教师做到以下几点:
  1.最大限度地理解、宽容、善待学生
  英语教师要更新教育观念,转变教师角色。传统教学方式中,教师作为传授者、组织者,组织和制约着英语课堂教学的进程,学生被动地接受知识,几乎是一种单向的传递方式。这种教育观念的长期存在导致课堂教学缺乏情感交流,学生陷入一种无生机的状态,学生学习兴趣不浓,参与意识不强,严重影响学生的学习效果。新课改下,教师作为教学活动的组织者、引导者、激励者、参与者,要帮助学生学,创造条件让学生主动学、自主学。初中生正处在身心发展阶段,他们对一些理由有不正确的看法或错误的做法是难免的。孩子犯错误时,迫切想的是理解和帮助,而绝非粗暴的批评和惩罚。要做的就是最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。
  2.放下“师道尊严”的架子,与学生建立 平等的师生关系
  教师自身的情感对课堂教学氛围的形成,对学生的课堂情感态度影响极大。因此,教师要有较高的思想素质,要有良好的师德和专业技能,才能做到敬业爱岗爱生,才能以饱满的热情对待自己所从事的工作,才能不断地去解决工作中所出现的新理由,把对工作的不懈追求转化为对学生的尊重和爱护,激发学生对知识的兴趣和对学习的热爱。教师可多种方式和学生交流,从而建立情感。教师课前与学生进行情感交流,以良好的精神面貌走进教室,这都有利于推动良好师生关系的建立。教师既是长者,又是学生的知心朋友,尊重和关爱是师生关系的灵魂。在上课时尊重学生的独立人格和个性特点,对学生投以爱护,总是用亲切的微笑、期待的目光、的言语、饱满的情怀来感化学生,把饱满真挚的情感融进课堂教学之中,做到言之有情、声情并茂,使学生沉浸在课堂美好和谐的情感之中。
  二、尊重学生,给予学生以爱心
  尊重每一个学生是教育实施过程中的基本原则。在人格上学生与教师是平等的。教师如果用高高在上的态度对待学生,那么永远都不可能打开学生的心门。只有尊重学生,以平等的身份与学生交流,让学生感觉到你不仅是他的老师,也是他的朋友,他才会对你敞开心扉。教师在与学生交流的时候,一定要以尊重学生为前提,恰当运用语言。带有情感的感性话语如春风化雨一般解开学生心头的迟疑,他们和盘托出自己心底的“秘密”后,才能无隔阂地进行沟通,教师才可以学生的理由对症下药。在课堂中教师不再是唯一的主角,学生不再是被动的接受者,取而代之的是:教师对学生的独立性和自主性的尊重,教师以参与者、推动者身份参与学生的学习活动,引导学生质疑、调查、探究。因此,教师应该转变原有的陈旧教学观念和教学方式,适应新课程改革目标下的教学形式,转变原有的“以师为尊”的观念。唯有尊重学生,才能获得学生的尊重,才能更好地让学生自觉地参与到有效学习中来。
  情感教育应该以“爱”为核心。在英语教学中,整个班级学生的成绩参差不齐,教师的爱心不仅体现在关心优秀学生学业上,更要倾注在学习困难的“学困生”身上。这些学生普遍学习基础差、逆反心理强、自卑、自尊心强。对于他们,教师应多一些和帮助,少一些责骂和漠视。在教学中多使用性的语言并激发他们更高的学习热情。
  三、要加强自身情感修养
  “学高为师,身正为范。”在教学中,教师要关心学生,热爱学生,以自己的品行去熏陶学生,做到言之有情、动之有情、导之有情,既要用知识去教育人,更要用情感去感染人,让学生充分感受教师的人格美。“感人心者莫先乎情。”这样在教学中就能够形成教学 ,取得较为理想的教学效果。
  情感教育在教学中具有不可忽视的作用,在英语教学中,要加强情感教育,提高学生的学习兴趣,推动教学质量的提高,把情感教育渗透到英语教学中去。
  ,要注意自身,增加学生对自己的信任感。较好的做法有两种:一是增强个人修养,多掌握一些专业知识,并注意日常生活的表率作用,避开在学生心中形成不良印象。二是真诚关注,

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