最新高中外文毕业教育论文选题

En探讨信息技术在高中英语教学中的作用

写作提示-写作思路:英语教师如何从思想上和实践上把信息技术整合到日常的英语教学过程中去提高英语教育教学质量， 同时也提出了信息技术与英语教学资源的整合的具体方法，强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。

牛津高中英语教学案例

写作提示-写作思路:一、设计思路运用“讨论式”的英语教学模式和采用“任务型”英语教学途径，培养学生的听说读写能力及课外搜集资料、自学等能力。突出阅读技能训练、课堂展示能力、文章结构处理及内容归纳能力的培养。从而使学生领会语言信息的输入与输出的内在联系，引发学生对爱滋病这一现象的关注，并引导学生独立思考，以讨论、合作学习的方式完成阅读任务。二、教材分析本课是高三选修模块十里的一篇阅读课（Reading），出自译林出版社

高中英语词汇学习困难的成因与应对策略

写作提示-写作思路:词汇是高中英语学习的重要内容，是培养学生听说读写能力的基础。然而，很多高中生在词汇学习上仅仅停留在死记硬背的层次上。同时，英语教师在指导学生学习词汇时也存在诸多问题。针对这些现象，本文根据词汇学习的实质提出了改进词汇学习的建议。这对解决词汇学习的问题有一定的启发作用。关键词高中英语；词汇学习；因难成因；应对策略中图分类号G632.0 文献标识码A 文章编号1992-7711（2013）17-0117一、词

初探高中英语教材中的修辞现象

写作提示-写作思路:正确理解掌握几种常见的修辞方法可以帮助学习者更好地欣赏和品味语言，拓宽文化视野，激发学习兴趣。本文就现行高中英语教材中出现的修辞现象为例，简要分析了比喻、拟人、排比、夸张、委婉语等几种修辞格。关键词高中英语教材；修辞格；修辞手法中图分类号G632.0 文献标识码A 文章编号1992-7711（2013）17-0114在当今的高中英语教学中，大多教师认为修辞不是教学重点或是高不可攀的东西而将其束之高阁。其实

偏远地区高中英语教学存在的问题

写作提示-写作思路:近几年，虽然我们高考成绩捷报频传，但也存在着一些问题。经常有家长反映学生进入高一后听不懂英语课，英语成绩一落千丈。有的学生在初中英语成绩名列前茅，中考成绩也很优异，但到了高中后英语成绩却不及格。作为英语教师，笔者在所教的学生中也感受到了这一点。此时此刻，笔者认为是时候反思一下我们的教学了，找出问题所在并探索出一条适合学生成长的教学思路。关键词英语教学；教学内容；教学用语；英语检测中图分

刍议高中英语教学反思

写作提示-写作思路:教学反思是教学过程中不可或缺的一部分。教师应该开展科学、有效的教学反思，英语教学反思是英语教师专业发展和自我成长的核心因素。一个优秀的英语教师，只有不断地进行教学反思，才能更新自己的教学理念，改变自己的教学行为，提高教学质量。教学反思可以让我们更成熟，使我们更完美，引导我们达到教学的更高境界。那么，在英语教学中如何进行反思？反思的内容是什么？反思的方法是什么？意义何在？合理的教学过程应该注意

高中英语阅读教学的几点反思

写作提示-写作思路:在英语教学中，教师应注重培养学生的听说读写四方面的能力，这样才能使学生更好地将英语运用到实际生活中。本文就高中英语阅读教学中的一些现状及具体的教学策略阐述了几点反思，以期与同行共勉。关键词高中英语；阅读教学；反思中图分类号G632.0 文献标识码A 文章编号1992-7711（2013）17-0073在高中英语教学中，英语阅读教学不仅要完成传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵，并扩展

高中英语课堂教学的渗透要点探究

写作提示-写作思路:在新课改教学背景下，多种教学模式也纷纷开始应用于高中英语课堂教学中，渗透到整个英语课堂教学中，本文主要从情感渗透、创造性思维渗透及文化渗透等三个方面对高中英语课堂教学的渗透要点进行了分析，旨在提高高中英语课堂教学效率及教师自身的教学水平。关键词高中英语；课堂教学；渗透要点；情感渗透；创造性思维渗透；文化渗透随着我国素质教育的全面推进，我国高中英语教学也有了新的突破，在英语课堂教学中打破

探究在高中英语教学中实施快乐教学

写作提示-写作思路:在新课程标准指导下，通过对学生心理健康方面的客观分析，提倡在高中英语教学中应积极进行快乐教学，以培养学生学习英语的兴趣，从而激发学生高效率地学习英语。所谓快乐教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松快乐、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。关键词高中英语教学；快乐教学；教

构建高中英语课堂有效教学模式的探索和实践

写作提示-写作思路:长期以来，高中英语课堂教学在听说教学、阅读教学、写作教学、语法教学和复习课教学等课型中都存在着一定程度的低效、无效甚至负效的问题。为了探索有效解决这些问题的途径和方法，笔者主持了广东省中小学教学研究“十二五”规划重点课题“构建高中英语课堂有效教学模式的行动研究”。该课题针对课堂教学中各种课型存在的问题，设置了构建高中英语课堂听说教学、阅读教学、写作教学、语法教学和复习巩固课型的有效模式研究共