英语双语教学的深思论文

摘要：英语双语教学有利于推动大学英语的教学改革，更好的培养人才，但是英语双语教学的发展也受到一些因素的制约，学校不断的规划发展，本文将对大学英语双语教学相关理由进行深思，对影响英语双语教学的因素进行分析并提出解决策略。
　　关键词：大学英语；双语教学；深思
　　【中图分类号】G640
　　

一、 大学英语进行双语教学的性

　　

(一)有利于培养复合型人才

　　科学技术的不断发展，对人才的需求也在逐渐提高，尤其是复合型人才更加受到社会的欢迎。学校是培养人才的摇篮，加强对复合型人才的培养是不可缺少的。英语是复合型人才所必备的一项语音技能，双语教学可以帮助学生更好的熟悉外国人的思维方式，了解他们的文化。在双语教学的环境下可以让学生的创新精神更好的发挥，更利于复合型人才的培养。
　　（二）营造良好学习环境，有利于提高学生英语水平
　　我国的学生从小开始学习英语，但是一直学习的效果不是特别好，主要是由于在学习的过程中缺少一个能够进行英语互动的环境。双语教学可以让学生更好的交流表达，提供一个英语学习的氛围，有利于学生英语成绩和实际水平的提高。
　　

(三)利于与国际先进理论和实践接轨

　　英语双语教学的课堂中，可以更好的了解外语的思想等比较内在的东西，学生可以由此更好的了解外国的一些知识理论。双语教学可以推动我国在教学方面更好的与国际接轨。
　　

二、影响英语双语教学效果的因素分析

　　由于英语双语教学在我国发展时间比较短，起步晚，双语教学与旧有的教学模式相比肯定一些理由和局限，影响英语双语教学效果的因素主要有以下几点：
　　

(一)受到学生外语水平的限制

　　学校学生的英语水平和接受能力将会直接的影响到大学英语双语教学的效果。虽然我国一直都很外语教学，但是大的教学仅仅注重读写能力，多是为了应试，相对来说忽视了英语听说能力。而且由于地区的差异，不同地区学生的英语水平也是参差不齐的，这也给英语双语教学上带来一些困难。学生的水平很难整齐划一且存在不小的差异。
　　而且进行英语双语教学还可能会打击到一些英语水平较差的学生，使得他们失去了英语学习的兴趣。对于原本英语水平比较低的学生，陌生的信息会他们理解和阅读的阻碍，使得他们产生厌学的心理，这样会更增加大学英语双语教学的难度，影响双语教学的质量。
　　

(二)受到师资短缺的制约

　　在英语双语教学的实施过程中，双语教师的水平将会直接影响到英语双语教学的质量。双语教学教师具备深厚的专业知识，优秀的外语水平以及扎实的教学功底。但是现在大的双语教学教师整体水平并不是很高，缺乏一定的经验，在口语以及听力方面也相对薄弱，对西方文化了解有限。我国在英语双语教学的师资方面存在的缺口，这些会影响我国英语双语教学水平的发展。
　　

(三)受到外文资料的制约

　　进行英语的双语教学很一些外文资料进行教学，但是对于英语水平较低的学生来说，阅读英语教材本身就是一个障碍。进行双语教学让学生学习原汁原味的英语，帮助他们更好的掌握英语，但是英语水平较低的学生对语言理解都存在一定的困难，根本不能很好的掌握知识。对于学生要采取因材施教的策略。
　　

三、 提高双语教学效果的策略分析

　　

(一)因人制宜，循序渐进

　　英语学习是一个循序渐进的过程，不可能仅仅一两门的课程就达到理想的水平。所以在大学英语双语教学在课程安排上，应注重教学的延续性，双语课程的难度也伴学生英语水平的提高而逐渐增加。对于英语学习来说，运用是非常的，要创建一个好的英语学习环境，帮助大家运用所学的英语知识，提高英语水平。使得学生从最开始对双语课堂的不适应逐渐形成习惯。习惯的养成对于学生英语水平的提高有的作用。考虑到学生英语本身水平的不同，可以进行分班教学的策略，对学生因材施教。
　　

(二)增强师资力量的培养、引导与激励

　　师资理由对于大学英语双语教学来说是一个很的理由，是提高双语教学质量的因素。要加强对教师队伍的培养，选择有潜力的教师出国深造学习，锻炼他们的专业水平。注重英语教师教学观念更新和转变，积极为双语教学创造良好的条件。
　　

(三)正确处理外语教学与专业教学的关系

　　英语双语教学的目的在于使得学生在外语和专业知识上全面的提高，在双语教学的过程中过分的注重英语教学由于担心学生不能很好的理解知识而都中文讲授知识错误的，应该相对适度，把握好之间的分寸。积极英语双语教学学习国外先进的教学策略和策略，推动我国学生综合素质的提高。
　　

(四)原版教材，互动学习

　　在大学英语的双语教学中使用英语的原版教材，可以更好的帮助学生拓宽视野，了解外国的思想文化，了解他们的表达思维，提高综合素质。同时，原版教材中包括一些新的教学思维有助于打开教师的教学思路，从而使得学生和教师都能够从中有所收获。但是由于阅读难度大，词汇量多，学生的英语水平又存在差异，有些学生不能够跟上教学的进度，学生积极主动的学习，刻苦努力。为了能够帮助学生更好的理解喝掌握知识，对于教材中的和难点可以用中文进行解释，带动学生互动学习，调动学生的学习积极性，让他们多说多练习。
　　总之，现在英语双语教学还处于刚刚开始的阶段，还存在一些理由和不足之处，进行大学英语双语教学要从实际出发，对于在教学实践中遇到的理由要认真解决，加强教学改革，推动学生的英语水平全面提高，为我给培养更多的国际化人才。
　　参考文献：
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　　[3]李小华，龙琪，蔡蓓，后六生.制约我国双语教学发展的客观瓶颈及策略[J].南京晓庄学院学报.2003（02）