如何让小学生爱上英语学习论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:4730 浏览:13221 最后更新时间:2024-08-11
摘 要: 为了让学生打好英语基础,各地区的小学都开设了英语学习课程。然而英语教学效果来说并不理想。探讨如何让小学生更好地爱上英语学习具有较大的现实和理论。本文探讨了如何使小学生热爱学习的理由,目的是推动小学生英语教学的积极、健康发展。
  关键词: 小学英语教学 英语学习兴趣 师生关系
  小学阶段的学生对英语好奇,才会对学习英语产生浓厚兴趣。然而,在学习过程中,学生学习英语的兴趣慢慢消失了,因为他们在学习时感觉老师的教授太呆板,策略单一,除了朗读与背诵没有任何新颖的地方,结果造成学生对学习持消极态度。那么应该怎样转变目前状况呢?如何改善学生的学习状态,从而让学生主动学习英语、爱上英语呢?这是让英语教师困惑的理由。以下是我在实践与探索中的几点体会。
  

一、课堂教学策略突出直观性和多样性

  小学生的特点:有意注意时间短,良好的思维,敏感的声音与色彩反应等,教师在教学中应运用更加直观的教学用具,让学生结合画面与文字展开学习,在教学知识和培养能力过程中,不断开展不同类型的竞赛并运用多种教学策略,如利用歌曲、诗歌和儿歌进行引导,这样才能持持吸引学生注意力,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
  1.利用现代化的教学手段与直观的教学策略激发学生兴趣。
  现代化教学的手段对于激发学生的学习兴趣有很大优势。如今的现代化教学手段多种多样,如:录像机、电视、幻灯片、投影仪、语音实验室等等,然而多媒体计算机是一个完美的结合,集声、形、色于一体,这更能体现趣味性,这一使其拥有更强的表现力、感染力和吸引力。多媒体可将学生带入各种生活情境,使得语言环境变得更加逼真,转变原来单一乏味的学习,让学习更加生动。这些是多媒体的功能体现,在没有时空束缚的限制下,它能够将各种画面、及声音完美地结合起来展现在学生面前,调动学生的多种感官,激活学生的情感和思维。
  2.增加教学情趣,在组织教学中加入游戏与竞赛。
  游戏是充满乐趣的,相对于其他活动来说,游戏是没有任何束缚和要求的,而且游戏是儿童最喜欢的活动,可以说,儿童一开始的学习就是从游戏中来的。游戏能够激发学生的学习兴趣,因此在教学中可以以开展游戏的方式激发学生学习的兴趣。游戏可以说是带动学生学习的助推剂,教师可在教学中加入游戏,让学生在游戏中学习。
  3.训练学生口语,英语歌曲、儿歌、诗歌等调动学生学习的积极性。
  小学阶段学生接触英语歌曲、儿歌、诗歌等较多,这符合学生认知特点。学习,可以刺激学生大脑,使学生处于兴奋状态,给学生以满足感,更能够刺激左脑,推动思维和语言能力的发展。这样的形式使得学生的左右脑同时兴奋,思维和语言交融,这就让学生的口语更加流利自然。而且可以在学生不知疲惫的状态下,开发大脑潜能,让学生头脑敏捷,拥有清晰的思路。
  

二、迎合学生特点,培养学生兴趣

  小学生具有活泼好动、好奇、好胜且比较合群等特点,教师应为学生创设一个切合其特点的语言情境,让学生克服害怕的心理,直接大胆地用英语表达思想。只有这样才能够让学生在课堂学习中有所收获,才能够提高学生学习英语的兴趣,才能够使学生喜欢学习,爱上英语,如此就为学生学习英语奠定了基础。
  

1.结合学生好动的特点,激发学习兴趣。

  在小学生学习中,教师应要让学生在学习中获得乐趣,在乐趣中学习。因此,教师要让学生拥有更多的语言实践的机会。其次要给学生创造一个英语学习环境,开展各种活动,激发学生学习兴趣,让学生积极主动地学习。这样学生才能够逐出提高语言实践能力,自主、轻松、有效地学习英语,学习的主人。
  

2.根据学生好奇心强的特点,激发学习兴趣。

  好奇心就是一种动力,是主动探索、掌握知识的一个开始。好奇心强是小学生最明显的特征之一,在课堂教学上,教师应该根据学生好奇心强的特点,做一些有趣的小游戏,让学生在游戏中学习,提高学生的表达能力。
  

3.结合学生获胜的心理需求,维持学习兴趣。

  现在的小学生求知欲强,表现欲强,非常争强好胜,懂得利用各种机会表现自己,以引起同学和老师的注意,这样的注意会使其产生更大的学习动力。为了防止小学生学习的兴趣降低和注意力分散,教师应转变教学时教师领读、学生跟读的单一、枯燥模式。教师在课堂教学的时候,应结合教材与学生的实际及特点,营造竞争氛围,激发学生的学习兴趣,让学生保持良好的学习状态。
  

4.根据小学生好合群的特点,培养学习兴趣。

  小学生具有好合群的特点,因此教师在课堂教学中应该注意结合学生的这一特点,引入学习机制,让学生在学习上互帮互助,相互补充和相互模仿,体现一个群体的合作精神,这样才能够激发学生更大的学习兴趣,调动学生学习的积极性。让学生拥有更多的表现机会,处于群体中但不依赖群体,感受到成功的愉快,实现群体中的个体共同进步。
  

三、作好学习评价,激发学生学习兴趣

  老师课堂提问,给予学生评价,根据作业情况进行批改,批改后进行分析等,这些都能够推动学生学习。此外,师师还可以采取墙报、作业展览等形式的评价激发学生学习兴趣。
  在对于学生的学习进行评价时,老师不能以学习成绩为唯一评价标准,而应根据学生的态度进行点评。一些学习好的学生,指出不足,这样才能够让他们更加上一层楼。对一些成绩不好学生,加以肯定性的评价,增强学生的自信心,激发学生的内在动力。
  教师在评价学生时根据学生表现出来的兴趣、态度及应用交际能力等进行评价。教师做到多元化地评级,这样才能激励学生学习,最好学生和家长一同参与评价,以下是四种评价方式。
  

1.学生的自我评价

  自我评价有利于提高学生的自我评价能力和自我教育能力,这是对学生的尊重与信任的体现,可发挥调动学生参与的积极性的作用,也是学生的主体意识的体现和一种客观态度的培养。这种评价可以调查问卷的形式展开,理由可包括:你想学英语吗?你觉得学习英语有趣吗?喜欢唱英语歌曲吗?喜欢听写英语单词吗?平时阅读英语故事吗?喜欢表演英语小品吗?你常用英语回答老师的理由吗?这些理由可以以表格的形式列出。