如何让学生快乐的学英语论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:23049 浏览:105568 最后更新时间:2023-12-12
伟大的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不兴趣在智力开发中的作用。在小学英语教学中,创设愉快的学习环境可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知,变"要我学"为"我要学",培养学生爱学的情感,会学的能力,在发展中求愉快,在愉快中求发展,从而自主的学习,达到提高教学质量的目的。小学英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在小学英语的教学中,我是主要了以下策略让学生快乐地学习英语。
  

一、课堂快乐氛围的营造,让课堂充满爱的元素

  在小学英语课党教学中,教师应时刻关心和爱护自己的学生,努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。所以,不妨这样去做:
  第一,教师要充分尊重学生,作风要,建立一个平等的师生关系。如在进行口语训练时,不能只关注先进生,应面向全体学生,给出后进生更多的锻炼机会,在课堂提问时,应考虑到所问对象的各个层次,让每一个学生都能充分的感受到充满爱的课堂,快乐的学习英语;第二,教师应注意教态自然亲切,眉宇间发自内心地流露出对学生的喜爱,这样,学生情绪自然活跃,能最大限度地表现出积极主动的乐学精神,快乐学英语。
  

二、注重"美"的元素寓于教学中

  美的东西总能让人赏心悦目,让人快乐、爱美、求美,也是儿音的基本心理。创设情境,让学生在学习中欣赏美,享受美,于不知不觉中受到美的熏陶,充分享受学习英语的快乐,也是小学英语教学的一个方面。这就突出的表现在教师的语言运用,情境创设,板书设计等方面。例如训练"How are you ?""Fine ,Thank you."时,可以使用升降调向学生发问,也可以转换角色进行操练,由于教师注意了语调的变换,设问的丰富多彩,这样学生既学习了新知识,又复习了旧知识,另外,板书设计在小学英语教学中也非常,学生会模仿教师的字体,所以教师的板书应规范,设计要合理,突出,使学生一目了然,恰到好处地运用彩色粉笔简笔画等,增强美感,充分享受学习英语的快乐。
  

三、注重课堂上情趣环境的创设

  兴趣是学生认识的,也是学习的强大动力。兴趣越浓,注意力越,观察也就越细致,反应越清晰,思维、记忆等各种智力活动也最有成效。创造轻松活泼的英语课堂氛围,让学生产生兴趣,激发学习动机,快乐地学习英语。
  快乐元素一:动
  教师应根据小学生好动,好玩,好胜的特点和思维发展规律,多种活动形式,如做游戏,讲故事,绕口令,谜语,唱歌,跳舞等。特别是游戏,因为游戏是小学生生活的组成,90%以上的小学生喜欢课堂教学游戏,这是因为游戏 给他们的英语学习带来了快乐,使他们的身心达到完全的投入,而且游戏会使枯燥,机械的句型操练变的生动,活泼,趣味无穷。因此,在小学英语教学中,要充分发挥游戏的作用,如教一组颜色的单词,教师可以设计这样一种游戏。每个学生拿一种不同颜色的纸牌,教师发出指令:red , red , red,sit dow please;yellow,yellow,yellow, utoch your nose; wrile , wrile , wrile , open your book。拿相应颜色纸牌的学生就根据指令完成动作。这样学生既掌握了各种颜色的单词,避开了反复诵读记忆单词的枯燥无味,又运用这些词汇进行了交际练习。
  快乐元素二:物
  小学生年龄较小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,但思维占优势。所以,要经常利用图片,实物,录音机,多媒体等多种辅助工具,利用情景,和设置情景进行教学,这样就能使英语课堂化,趣味化和交际化,有助于调动学生的积极性,使学生快乐地接受知识。如教apple,banana,orange等实物单词时,可以把实物带进课堂。虽然这些实物日常生活中经常接角的,但教师把它们带进课堂教学,学生会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,在英语单词与实物之间建立直接的联系,在关的生词可以在几分钟之内记住并说出,但对于一些不便于工作带入教室的实物,可以用相应的图片,卡片,用多媒体展示,用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣,学生充满好奇兴奋,快乐地学习英语单词。
  快乐元素三:想
  想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,要培养学生思维的独创性,要培养学生的想象力。教师可利用实物,图片,简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生的丰富的想象力。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等不同形式激发学生丰富的想象力。例如在练习Do you like......?Yes,I do.(No,I don't)句型时,教师可以把教室布置成一个餐厅,里面画有各种食物和饮料.让学生想象他们去餐厅,两人一问一答:Do you like chicken curry? yes,I do .I like spicy food. Do you like pineapple juice? No, I don't. I don't like pineapple. 让一个学生充当小记者,去采访其它同学都喜欢什么味道的食物,这时学生们都非常高兴,一个个争先恐后地要做小记者,去了解其他同学的喜好。
  快乐元素四:评
  学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬,能推动学生提高学习兴趣。因为,在对任何一个学生进行评价时,切不可轻描淡写,一笔带过。在评价中老师应用深情的赞许或是热情的,以巩固提高学习兴趣。根据学生表现的优劣,可以依次运用程度不一的话语:Ok / Good / Wonderful / Magnificent !等。当学生有了精彩的表演,可以说;" Great ! Boys and girls,Clap your hands !"接着引导全班同学鼓掌对其表扬,集体喊:"XXX, Very Good !"有时教师也可以奖励他们一些贴纸,送一些小礼物等。与此同时,还可以根据学生回答理由的具体内容,有性指出好在哪里,使学生知道自己的长处,增强信心,从而激发其学习动力,保持他们学习的兴趣,充分感受英语学习的快乐。
  总之,小学英语教学,教师应运用各种教学手段,使学生充分享受到学习英语的快乐,让学生在"乐"中学,"乐"中练,变苦学为乐学,真正做到"乐而好学"。