民办高职高专学生英语阅读目前状况论文

摘 要： 阅读能力的培养历来是各级英语教学的重中之重。英语阅读能力考验了英语学习者其他若干方面的语言和语言外能力的培养，具体如下：词汇积累；语法知识；语感流畅度；相关专业知识；人文知识等相关方面的培养是否在英语教学中，学生对这些方面是否深入了解，为了将这些疑问研究清楚，作者对正在教授的两个班级共约60名学生进行了问卷式调查，基本掌握了第一手资料，大学生从进校之后就没有进行过综合系统的阅读训练，对阅读的感觉可以用“恐惧”来形容。这既有教学方面的理由，又有课程安排的理由，更有学生的理由。
　　关键词： 阅读能力 阅读能力培养 英语阅读学习
　　

1.词汇积累

　　一般来说，普通高中毕业生应能达到3000的词汇量；入大学四级达到4000；过六级须达到6000；英语专业毕业生一般能达到8000。如此看来，词汇量的稳定增长对于学生在不同阶段应对各项英语测试极为，阅读理解尤其如此。
　　笔者《麦克米伦英语高阶词典》所附词汇表对这60名学生经过初步测试，其词汇量平均在1500左右。也就是说，本专业学生掌握的词汇量仅为普通高中毕业生的一半。附表如下：
　　既然情况如此糟糕，那么这些学生自己又是怎样想办法解决词汇量贫乏的理由的呢？问卷发现他们有以下几种策略：
　　综合上表可以看出，相当多的学生把背诵四六级词汇手册当作积累词汇的主要手段，而看美剧和听歌曲也是一些学生的手段，而所谓正统的阅读课和听力课上的词汇则得不到，处于被边缘化的状态。
　　一般认为，由于语言学习的进阶性，词汇学习以教材性材料为主，视听为辅。而本专业学生则是完全相反。他们对教材性材料兴趣不大，对轻松活泼的视听资料则厚爱有加。这引起足够的反思。在教材选择方面是不是可以更有性一点。既然他们觉得课文枯燥乏味，那么是不是可以选择趣味性更强一些的轻松文章作为他们的教材。可能有人会反对，认为学习就应该是严肃的。但是学生的特殊情况放在这里。面对这些对阅读兴趣本就不大的学生，最的是好看好看的材料把他们的兴趣提高，提高他们的自信，然后才有可能逐渐转变他们对于阅读材料的轻视的状况。
　　

2.语法知识

　　一般认为，高中阶段的语法学习零碎而不系统的。进入大学之后，尤其是英语专业学生，应该系统地阅读英语语法著作，对其有全局性的了解，达到可以灵活运用，甚至教学的水平。但本专业学生情况如何呢，请看下表：
　　本表可以看出，大多数本系学生都不会自觉的去看英语语法。在他们看来，语法是高中时代的要求，并且由于当时极不愉快的学习过程，他们对英语语法已经失去了应有的热情，人甚至都没有想到去购写一本具有学术水平的语法书。这个理由相当严重。由于课程设置，本系没有专门开设英语语法课程。学生基本处于“放羊”的状态。就他们的自觉性，很难要求他们主动地学习语法教材。
　　综合本系情况指出，应该为学生开设专门的语法课程，列入必修课，强制性的要求他们学习。只有这样，才能够尽可能地督促那些对英语语法还心存怀念却有时又动力不足的学生开始下工夫系统学习语法知识。
　　虽然语法教学和学习其实是比较枯燥的，但明白，如果不强制他们学习，他们不可能在阅读理解的语法要求上有所突破。教学的同时也对学生加以练习和作业，只有这样，本系学生语法薄弱的情况才有可能改善。
　　

3.语感流畅度

　　一般认为，具有流畅的语感是英语输入输出的必要保证，口语尤其如此，阅读也不例外。流畅的语感是建立在大量背诵的基础之上的，那些英语流利的人，无不是自学生时代就大量背诵名篇而自然而然的形成了强大的语感。对他们来说，用英语对话、写作，甚至思维都不是什么难事。那么同学情况如何呢？请看下表：
　　可以看出，在英语各方面，都有同学处于输入输出的困难境地，而且比例相当之大。这严重影响了他们对英语学习的积极性。那么，他们是怎样背诵解决语感薄弱的理由的呢？请看下表：
　　一目了然，绝大多数学生从不背诵任何英语文章，那么导致语感差的理由就显而易见了。这当然是学生自觉性差的表现，其理由五花八门。
　　既然承认语感在阅读中的性，面对着如此的目前状况，那么给学生开设专门的背诵课就显得尤为了。背诵材料倡议为《新概念英语》，因为该教材词汇常用，趣味性较强，一直是背诵的经典材料。
　　

4.相关专业知识

　　科学技术日新月异，所谓隔行如隔山，如果不懂专业知识，那么看懂相应的文字材料就可能十分吃力，更不要说是外国文字了。作为本系学生，他们现在主攻方向是英语，但是他们在将来不可避开地会遇到专业性的理由。如果现在不帮助他们建立起个人的专业方向，那将来会遇到学而不精的困境。虽然一般的四六级考试对专业性没有很高的要求，但是为了学生将来着想，尽可能地提供选择供其参考。英语阅读包罗万象，很难要求学生（甚至老师）全盘通吃。只有帮助他们建立起自己的专业方向，才能引导他们有的放矢的去阅读。这不仅对提高他们阅读的兴趣（哪怕是功利性的），而且对他们将来择业的时候有极大的好处。
　　根据本次调查，学生对以下专业较为感兴趣：
　　1）财务；2）法律；3）计算机；4）旅游；5）外贸。
　　值得庆幸的是，这些专业我校所拥有的专业，这无疑为提供了极好的利用条件。调查的过程中，学生都显现了对这些专业知识的极大渴望，他们希望自己不仅英语过硬，而且能在这几个专业中获得相应的知识。
　　

5.人文知识

　　普通的阅读材料也像一部百科全书。不管是历史、政治、文化，还是科学技术医学，都有可能会涉及。近年来的四六级考题更是将对学生的人文素质培养提到了一个新的，要求学生关心生活关心社会关心国家。因此，想要在各种题材的阅读材料中游刃有余，光靠英语课本上的知识是远远不够的。这要求学生不断积累扩大知识面，而不是依赖以往的基础。但目前状况是，人文知识的缺失已经不是某所学校的理由，而是涉及大体的理由。这显然和我国教学体制与内容有相当大的关系。就我系学生而言，普遍表现出对世事极为不关心，所掌握的史地知识更是惨淡。调查问卷，一些结果，见附表：
　　从上表可以看到，我系学生对课外的史地知识极为轻视，他们在生活中只关心现实的和个人有关的事情。虽然这无可厚非，但是具体到英语阅读上，明显的结果就是不知作者所云，尤其是在四六级阅读中。学生都不能说出现在各国领导人的名字，不了解世界国家的情况，对历史事件一无所知，对经济现象也是一头雾水。应该说，他们是我国大学生的一个缩影，某种程度上，是不健全的教育体制的牺牲品。
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