远程教育模式下英美文学教学模式论文

摘要：本文论述了英美文学课程在远程教育中开设的，并分析了在传统教学的形式中所存在的教学弊端，弊端为了提高教学效果任课教师要充分地利用多媒体资源和网络资源来解决课堂教学中存在的理由，增强学生的学习兴趣，在一定的程度上提高学员的学习效果。
　　关键字：英美文学，远程教育，教学模式
　　英美文学课程一直以来高等学校英语专业的主干必修课程之一，根据《高等学校英语专业英语教学大纲》中规定，“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和策略，阅读和分析英美文学作品，推动学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学及文化的了解。”1由此可见英美文学课程开设的性，但是在网络发展的今天，尤其是对于远程开放教育来说，英美文学课程的教学效果却不容乐观，目前英美文学的教学正面对着非常严峻的形势。在这种新的环境下，作为远程教育工作者应该如何面对困境利用网络媒体技术探索出适合时怎么发表展，符合学员要求的崭新的英美文学课程教学模式。
　　

一、 英美文学课程开设的性

　　英语专业的教学目标就要让学生能够良好地掌握并灵活地运用英语，所谓灵活，就是要求学员除了具有书面表达能力以外，还有口头表达能力在这其中包含着英语口头交际能力，而口头交际能力的提高除了对所学语言知识有着良好的掌握外，还对所使用目标语言相关国家文化背景有所了解。英美文学课程的文学就不仅让学生学习到了英美文学作品中包含的文化知识、文学知识，以及他们所体现的哲学、人文、美学等方面的价值，同时还为学生提供了一个了解英美文化传统、社会政治和经济制度等背景知识的机会。2因此在学习英美文学的过程中同样也是学生不断地完美人格、提高自身文化素养及个人素质的过程。由此可见，英美文学课程的开设对于英语专业的学员来说是非常必要的，因为在学习英语时，不应该只把它看到语言知识和交际工具，而是应该从文化入手全面提高学员的基础知识、听说能力、阅读能力、理解能力、写作能力、文学素养等多方面的综合能力和素质，所以英美文学课程是英语专业中关键性的课程，同时也是非英语专业学员了解英美文化，提高英语文学鉴赏水平的有效途径。
　　

二、 传统教学模式英美文学教学的障碍

　　英美文学课程的开设虽然对于英语学员的学习十分有益，但是目前传统的教学模式已经影响了英美文学课程的课堂教学效果，在这其中的主要有以下个方面：
　　

1、 课程教学时数少

　　英语专业本身所开设的课程科目较多，而英美文学相对于其它科目来说实用性不强，因此在考试和功利等因素的影响下，英美文学课程的教学时数设置通常周学时不超过3学时，有限的教学时数相对于教学内容来说太少了，无法正常完成教学内容，因为英美文学课程在教学内容上通常会包括英美文学史和英美文学选读两个方面的内容，这就直接导致了任课教师无法在有限的课堂时间内完成教学任务量，也就使得任课教师要抓紧时间完成教学内容，这种授课方式也使得英美文学课堂教学效果不佳。
　　

2、 学生学习兴趣不浓

　　既然英美文学课程的开设对于学员有着的益处，那现在却出现了学员学习兴趣不浓，学习效果不佳的局面是什么理由呢？本门课程对于授课教师的要求较高，除了具有扎实的语言基本功以外还有一定的文学素养，那么从学员的角度来说，在学习这门课程时也做好充分的准备。，在语言基础方面，学员在英语语言方面要有深厚的语言功底，只有这样才能更好地理解英美文学作品的内容，如果作品内容都没办法理解哪还谈得上赏析呢？其次，学员还要对英美文化和历史有所了解，文学作品的内容与特点是与当时历史时代背景有关。可是，学员本身对这门课程却有着很大的抵触，因为文学作品的语言比较生涩，再加上历史事件较为遥远这都学员学习的障碍，也就减少学员的学习兴趣。
　　

三、 多媒体技术与英美文学课程的有效融合

　　在远程教育教学的过程中，又该如何去充分利用远程教育的优势来解决英美文学教学中学员遇到的困难呢？在网络资源及多媒体技术匮乏的传统教学模式中，课堂容量小、信息量传递不足，学生的知识获得主要取决于教师的知识储备，而一个教师即使再博学，也无法达到网络资源所覆盖的信息面。3在网络信息时代高速发展的今天，任课教师应该转变教学理念，更新教学策略，利用多媒体教学手段来提高课堂的知识容量，扩大信息传送途径，从而增强学员的学习兴趣。目前英美文学课程多媒体教学资源主要有PPT文档、视频材料、音频材料和网上的文本资源。
　　

1、 PPT文档

　　PPT文档是多媒体教学资源中最常用的一种，它可以将普通的文字教学内容以直观的形式展现给学员从而加深学员对知识内容的理解。大英美文学课程中的教学内容对于学员来说陌生的，且难于理解，所以越是对于学员来说生僻的内容越是用直观的形式引起学员的兴趣，因此在课堂中任课教师运用多媒体幻灯片将平面的内容直观地呈现出来，并且在其中还可以穿插地融入相关的历史背景及文化知识，这样就能解决传统教学形式中学生对于相关文化背景知识内容溃乏而导致学习效果不佳这种情况。
　　

2、 视频材料

　　在英美文学课程的学习中，学员除了要掌握文学背景知识以外，还要了解各个文学时期的代表作品，在这其中还包括文学作品的赏析。提到文学作品的赏析，最基本的就是要了解与掌握文学作品的内容，但是对于学员来说文学作品的长度过长，其中又会出现一些生僻的词汇，这些都会学员学习中的障碍，从而直接导致学员的学习兴趣不浓。在现如今，多媒体资料日益丰富的今天，任课教师可以有效地运用视频与音频材料将文学作品以生动的形式来呈现给学员，组织学员收看英文原著电影，以此拉近学员与英文原著作品的距离，学员还可以影视材料与英文原著对比，形成自己的文学鉴赏观点，减少学员学习过程中的困扰，提高学习英语文学作品的兴趣和课堂学习效果。
　　

3、 网络资源

　　英美文学课程与其它课程的区别，本门课程学习的最终目标是从文学作品中吸取给养，提高文学素养，因为课程中理解的内容多于记忆，而理解的任务是任课教师无法替学员来完成的，只能依靠学员自己来理解与领悟。任课教师可以有效地利用网络，来引导学员来完成这的内容，让学员利用网络来深入地了解文学背景与文学作品，将网络作为学员自学的工具。除此之外，教师还可以用电子邮件方式，对学生的课外阅读和写作予以指导， 回答学生提出的理由或批改作业；教师还可以指导学生学会上网搜索文学电子书和文学评论资料，使学生更主动地参与到文学学习中。4
　　

四、 结语

　　英美文学课程的教学目标是为了让学员掌握文学基本知识和提高文学鉴赏水平，任课教师要充分利用丰富的媒体资源和网络资源来弥补传统教学资源和教学形式中的存在的弊端，才能更好地实现课程教学目标，提高英美文学课程课堂的教学效果。
　　注释：
　　1. 教育部高等教育司.大学英语课程教学要求（试行）[M].上海：上海外语教育出版社，2004.
　　2. 崔少元.全球化与文学教学——英语专业英美文学教学目前状况探微[J].外语教学，2000，（3）：52-55
　　3. 张慧军：《英美文学教学中遇到的理由及其策略》，西安工程科技学院学报，2007年，第2期，第275-278页。
　　4. 张慧荣：《英美文学多维度文化导入教学范例》，解放军外国语学院学报，2006年，第6期，第44-48页。