最新中学英语毕业教育论文选题

中学英语教学中的文化导入

写作提示-写作思路:语言是文化发展的承载者，对文化的发展起着不可估量的作用。然而，文化因素也对语言的学习也起着至关重要的作用。针对语言方面的教学来说就更不能游离于文化教育之外了。近年来，英语已经呈现出其优势，对世界文化、科学以及经济都起到了促进作用，人们也越来越重视英语学科的学习。英语教师在教学生们语言的时候要更加注重学生文化本身的传授，尤其是针对藏族学生，要深入了解他们本身的母语文化，根据他们的特点有针对性的

浅谈游戏在中学英语教学中的应用

写作提示-写作思路:兴趣是最好的老师，运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动，不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能培养他们表达及运用英语进行交际的能力，从而提高他们学习英语的积极性与主动性。本文就教学实践谈谈游戏在中学英语课堂中的应用，希望所涉及的内容能起到抛砖引玉的效果，激发广大英语教师研究和探讨英语教学的热情，进而创造出一系列行之有效的英语教学方法及经验。【关键词】英语 游戏教学 应用一、引言一个

浅谈怎样提高中学英语课堂教学的有效性

写作提示-写作思路:初中是英语学习的重要阶段。提高初中英语课堂教学的有效性，建构初中英语课堂有效教学的教学模式，能实现中小学英语教学的连续性，能提高英语教学的效率，能为学生终身学习打下扎实的基础。本文主要从教师与学生的角度，论述提高英语课堂教学有效性的策略，希望对英语教育工作者有帮助。【关键词】中学英语 课堂教学 有效性【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0118-01课堂教学的有

模式三应用于农村中学英语教学的思考

写作提示-写作思路:模式三作为一门新兴的教学技术，有着广阔的发展前景。网络教室开展教学具有很多的优越性。它能提供网络环境，声像并茂、资源丰富，具备很好的双向互动功能，可最大程度地实现资源收集、共享和交流，使学生能快速高效的学习，并学生的自主学习和研究性学习提供了很好的平台。【关键词】模式三；农村中学英语教学；思考我校近年来积极把现代远程教育技术应用于各科教学，尤其是英语学科进步较为突出。结合我校在使用远

浅谈中学英语中的强调句型

写作提示-写作思路:在高中英语教学中，提到强调句时，通常指“It is/ was + 被强调部分+ that/ who（指人）+ 其它部分。”句型,也是我们近几年高考的一个重要题型，判断是否是强调句型的方法是将强调结构去掉,如果去掉强调结构后的句子仍然正确,就是强调句,反之亦然。一. 强调结构的陈述句被强调的成分主要是主语、宾语、状语等，但不能强调谓语和定语。it置于句首，后接动词be(is或was)，当被强调的指人时，用that或who均可；指物时，则只能用th

中学英语课堂中的Pairwork的策略研究

写作提示-写作思路:长期以来，由于学生人数多，以集体授课为主的班级授课制成为英语课堂教学的组织形式。其单一的教学组织形式束缚着学生英语实践活动的全面发展。英语教学中普遍存在着"费时多，收效慢"等现象。由于缺乏人际交流，不少学生失去了学习英语的兴趣。而在英语课堂学习中，任何学生都无法单独完成语言交际任务。只有每个成员充分发挥各自的积极主动性，发扬通力合作精神，相互间默契配合，在完成语言任务的过程中，让学生通过体验、讨论、

可挖掘的中学英语口语训练空间

写作提示-写作思路:[]本文是中学生口语训练中对常见偏误进行分析的调查研究，可进一步挖掘中学英语口语训练的空间。高考虽然不测试英语口语，但口语却反映出该阶段语言表达的种种困难以及习得目标语言所遇困难时采取何种学习策略而面临的困惑。本研究试图发现学生英语口语表达时所犯偏误的共性，力图增强对偏误分析的理解。此外，唯愿通过对偏误的有效改正能提高学生的口语能力，短文改错能力进而提高学生写作及编故事的能力，夯实基础，全面提

浅析在中学英语教学中提高学生的阅读理解能力

写作提示-写作思路:中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源。所以提高阅读理解能力，是提高初中英语教学质量的重中之重。一、良好的阅读习惯是成功的利器拥有良好的阅读习惯，往往会事半功倍。因此中学生在英语学习的时候一定要培养良好的阅读习惯。这就要求学生平时多朗读，多

初探中学英语词汇教学策略

写作提示-写作思路:一、词汇教学在英语教学中的重要性词汇是语言的基本单位，是进行思维和交际的重要元素。语言学家Did Wilkins在总结词汇学习的重要性时说道“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇则什么也传达不了。”由此可见，词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。现行英语教材的词汇量很大，单词密度大，而且随着英语新课程标准的不断推进，词汇的不断更新扩大，对中学生英语词汇量的要求已有了大幅度的提高。如何有效地进行

桂西北民族地区中学英语专业教师职前培养与职后培训的衔接研究

写作提示-写作思路:教师发展是教育发展的根本，而培养培训是教师专业化发展的保证。本研究以桂西北民族地区英语教师培养培训为中心，寻求英语教师培养培训相互衔接相互促进的机制，以期为民族地区高等师范院校英语教师职前培养与职后培训提供参考意见，促使教师专业化发展。关键词高师英语；职前培养；职后培训；衔接教师培养与教师培训互为表里，迭相为用。二者若能桴鼓相应，则两臻其美。然而在教育实践中，我国教师培养与培训二者节