高职商务英语专业学生职业能力培养论文

摘 要： 职业能力是高职院校人才培养的核心内容。本文从高职商务英语专业学生职业能力相关理论入手，从英文报刊教学的角度，分析了如何利用英文报刊的特点，有效地开展报刊教学，提高高职商务英语专业学生的职业能力，从而更好地为经济建设怎么写作。
　　关键词： 高职商务英语专业 职业能力 英文报刊教学
　　

一、高职商务英语专业学生职业能力的相关理论

　　在世界经济一体化进程日益加快的今天，市场竞争由国内扩大到世界范围，且竞争的程度也日趋激烈，而市场竞争归根结底是人才的竞争。因此，以强化学生的职业能力为本位，以就业为导向，培养适应经济全球化发展，怎么写作于区域经济的高技能人才，高职院校的目标。
　　

1.国内外对职业能力研究概述

　　国外对职业能力研究开展得相对比较早，经历了由表及里、由简单到复杂、从片面到整合的不断扬弃的过程，出现过“任务能力”、“整体能力”、“关键能力”及“整合能力”四种能力观。能力本位教育与培训的发展，越来越多的人意识到前面三种能力观存在一定的局限性：“任务能力观”侧重某一特定的任务技能，忽略胜任某一职业所的其他能力；“整体能力观”注重普遍适应的一般能力，而没有突出与职业相关的特定职业能力；“关键能力观”只是对特定的职业能力做补充完善，于是，1975年美国学者提出了“整合能力”。“整合能力”将具有普遍适应性的一般能力与职业岗位相结合，从职业角色整合的角度对能力作了界定，符合社会经济发展和职业岗位分化的趋势。[1]英国学者高夫·斯坦顿（Geoff Stanton）用能力模型表明，从事一定职业岗位所具备的能力结构应是由一般性知识、技能和态度及对具体情景的理解力等要素构成的一个有机的整体综合地发挥作用，任何一个孤立的要素都完成职业活动。[2]由此看到职业能力观具有历史发展性，向综合性和丰富性方向发展。我国经历了由学科课程培养为特征的知识本位职业能力观，向以强调工作过程为导向的岗位能力逐渐转变的过程，并关注到职业能力的多维性。国内学者对职业能力的研究在许多方面受国外学者理念的影响，把分析能力、判断能力、理由解决能力作为职业能力的核心要素。
　　

2.职业能力的构成及内涵

　　国内学者将职业能力概括为“专业能力”、“策略能力”和“社会能力”。“专业能力”一般是指专门知识、专业技能和专项能力等与职业直接相关的基础能力，是职业活动得以进行的基本条件。“策略能力”包含独立深思能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制订计划的能力等。“社会能力”则包含组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、批评与自我批评能力、口头与书面表达能力、心理承受能力和社会责任感等。[3]社会、经济的发展，现代职业教育已从单纯满足职业技能的培养走向注重培养学生的综合素质和持续发展的能力。
　　3.高职商务英语专业学生职业能力在实践中的表现
　　高职商务英语专业学生的专业能力不仅体现在对知识和技能的掌握，更为的是灵活运用，强调实用性。因此，具有国际化视野，系统掌握英语语言、商务英语、国际商务及企业运营等方面知识，能用英语处理涉外业务，参与企业运营管理等业务考核商务英语专业学生专业能力的指标。在策略能力和社会能力方面，科技的日新月异，只有具有主动获取信息及自主学习能力才能跟上时代的步伐，适应技术环境的变化，推动组织和个人的事业不断向前发展；现代职业能力更加强调个体在团队中所发挥的作用，因而团队合作、人际交往、与人共事、创业创新等自然职业能力不可或缺的组成。[4]
　　二、英文报刊教学对商务英语专业学生能力培养的作用
　　近年来，英文报刊教学引起了人们的普遍关注。主要是由于要学好现代英语，靠几本教科书是远远不够的，现代社会日新月异的发展极大地拓展了现代英语涵盖的范畴，英语世界一日千里的变迁和由此带来的新生事物，除了报刊等新闻英语媒体外，几乎找不到更好的手段予以详细记录。[5]英文报刊为师生打开了一扇了解世界的窗口，为提高学生在对外交流中所需的综合素质提供了有效途径。同时报刊中鲜活的商务案例也情景教学的最佳素材，边教学，边实践，将商务英语与英语的商务教学有机地结合起来，培养学生职业技能的手段。
　　1.有助于培养学生的国际意识、全局观念及跨文化交际能力
　　全球经济一体化，使中国经济的发展融入世界经济大环境中，中国经济的发展既取决于积极稳定国内环境，同时又离不开世界环境。对英文报刊的阅读，可以让学生更多地了解其他国家的政治、经济、军事、历史、社会生活和文化传统等方面的情况，增长国际知识，进而形成全局观念、形成洞察能力，为今后参与企业经营预测、决策等方面的工作打下基础。英文报刊包罗万象的内容也学生了解异域风情的有效途径，有利于培养对外商务活动的跨文化交流能力和应对能力。
　　

2.有利于培养学生的自主学习意识和实践能力

　　社会已步入信息时代，只有不断学习，才能跟上时代步伐，终身学习要求。英文报刊教学，可以培养学生的研究性学习和自主性学习意识，不仅可以巩固所学的经济贸易、营销和企业管理等方面的知识，而且可以挖掘学生以英语为工具，获取新知识、新技能的潜能，为终身学习打下坚实基础。[6]英文报刊种类繁多的鲜活的案例使学生置身于真实的商务情境中，把商务知识和英语知识有机地结合起来，强化学生的实践能力。
　　

3.有助于培养学生的英语语言能力

　　学生的英语语言能力决定了他们今后能否从事涉外经贸工作的关键所在。建构主义理论（Constructivi）认为：“语言是一门实践性很强的学科，只有在应用中学习，把语言的学习和语言的应用融为一体，才能提高学习者的兴趣，同时强调学习资料的性。”[7]进行英文报刊教学，丰富了教学资源，为学生创造了直接体验英语的机会，优化了英语教学。坚持阅读报刊，可以及时了解和掌握贴近生活、富有时代气息的词语表达，从丰富的内容中获得知识和乐趣，阅读的积极性大为提高，阅读理解能力随之提高。阅读英文报刊有助于学生对社会理由和热点理由有一定深度的认识和素材积累，为学习规范语言、遣词造句和谋篇布局提供了经典范例，对于提高写作能力大有帮助。报刊的有声阅读将读报和听报有机地结合起来，有助于听的能力的提高。学生听力的强弱，不仅取决于反应能力和变音能力，更的是取决于知识面和对西方文化的了解程度。根据图示理论（SchemaTheory）在英语听力教学中的应用，学生阅读英文报刊，储备了相应的语言和西方社会、文化背景知识，大脑中建立了大量的图示，在听辨语言材料时激活已储存的图示，有效地获取信息，在大脑中产生新的图示，从而增强了听的理解力。[8]学生将听到、看到的有趣内容展开讨论，从而锻炼英语口头表达能力。