高职高专商务英语专业学生应用能力培养的改革实践论文

摘 要：
　　培养学生的应用实践能力，是高职高专教育改革和发展的主要任务之一。商务英语专业是一门语言与国际商务技能相结合的专业，其技能型人才的培养不仅是英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程，更是商务知识的获取和应用的过程。 本文以甘肃联合大学商务英语专业的毕业生作为研究对象，对该专业岗位能力及就业状况的调查分析，改革商务英语专业人才培养模式，以探寻商务英语专业学生应用能力培养的有效途径。
　　关键词：商务英语；应用能力；课程体系；教学模式；师资队伍
　　

一、研究背景及目的

　　中国加入世贸组织，对外贸易得以迅猛发展。为解决对外贸易的长足发展与怎么写作于地方经济的应用型外语人才短缺之间的矛盾，许多高职高专院校纷纷开设商务英语专业，以满足区域经济发展的。但与本科院校的学生相比，高职高专学生中有相当一在中学阶段的基础不扎实，缺乏自信心，学习动力、学习习惯、意志力、自我制约力、刻苦钻研精神明显不足。如何合理构建这些学生的能力结构体系，设计科学的培养方案，使之高素质的技术应用型人才，这是高职教育考虑的理由。
　　2010-2011年期间，本课题组对甘肃联合大学外语学院07、08级商务英语专业毕业生的就业情况进行，并对这两个年级毕业生的用人单位进行抽样调查，了解用人单位对人才的需求情况及毕业生的就业从业能力情况，对的人才培养模式进行改革，试图探寻提高商务英语专业学生实践应用能力的有效途径，以培养适应当代社会发展的应用型商务英语专业人才。
　　

二、研究策略

　　

1. 研究对象

　　本研究以甘肃联合大学07、08级商务英语专业两个年级的毕业生作为研究对象，调查用人单位对毕业生能力的评价情况。
　　

2. 使用材料：

　　1）毕业生用人单位的问卷。该问卷设计了10个理由，包括用人单位对毕业生对岗位的热爱、事业责任感、吃苦精神、合作精神、毕业生的行业知识、学习能力、实践能力、沟通能力、创新能力及个人修养等理由。该问卷主要调查用人单位对07、08级毕业生的评价情况，以了解毕业生的就业从业能力及应用能力等情况。
　　2）毕业生的就业比例调查表。该表分别统计0

7、08、09级毕业生的就业比例情况。

　　

3. 研究过程

　　本研究自2010年1月至2011年12月，持续关注07、08级168名毕业生的就业情况，并统计其就业单位，对相关的信息进行。依据统计的信息，于2011年12月向主要的30家用人单位发放了问卷，调查用人单位对毕业生的评价。在此基础上，根据用人单位的需求的反馈意见，不断完善课程体系设置，改善教学模式、发展专业师资队伍，加大实习实训基地建设。
　　

4. 数据采集

　　对07、08级毕业生的用人单位进行了抽样问卷调查，调查单位 30家，共收回有效问卷25 份。从单位类型上看，返回问卷的25家单位中，有国有企业、私营企业、合资企业、外资企业、行政事业单位；从单位分布上看，基本囊括了我院毕业生的主要就业领域。
　　

5. 数据分析

　　本研究对所收集的用人单位问卷进行了整理，舍弃无效问卷，对有效问卷主要以百分比的方式进行了描述性统计。
　　

三、研究结果

　　在该问卷调查中，第1、2、3、4项基于对学生工作态度的调查；第5、6、7、8、9项是对学生行业知识及各方面能力的调查；第10项属于对学生个人修养的调查。
　　表

1 2011年用人单位毕业生评价调查统计表

　　序号调查内容很好较好一般较差
　　1爱岗敬业48﹪31﹪20﹪1﹪
　　2事业责任感38﹪33﹪25﹪4﹪
　　3吃苦精神27﹪39﹪26﹪8﹪
　　4合作精神33﹪45﹪19﹪3﹪
　　5行业知识22﹪30﹪39﹪9﹪
　　6学习能力21﹪24﹪45﹪10﹪
　　7实践操作能力18﹪26﹪44﹪12﹪
　　8沟通能力20﹪28﹪34﹪8﹪
　　9创新能力9﹪20﹪51﹪22﹪
　　10个人修养26﹪35﹪33﹪6﹪
　　从表1问卷调查的统计数据中可以看出：我院毕业生基本符合社会、经济发展对人才培养的素质要求。各用人单位对学生的工作态度基本持肯定的态度，学生在热爱本职工作、事业责任感、吃苦精神、合作精神等方面的认可度（其中包含很好、较好）达到了70%以上。同时，从表中也看到用人单位对学生行业知识持基本认可的态度，评价“很好”和“较好”的比例占50%以上；而对学生的学习能力、实践操作能力、沟通能力、创新能力方面的认可度较低，评价好和较好的比例基本在50%以下，其中对学生的创新能力评价为“一般”和“较差”的占到70%以上，这说明学生的学习能力、实践操作能力及沟通能力有待提高，创新能力亟待提高。另外，从统计数据中可以看出，用人单位对学生的个人修养较为认可。
　　

四、讨论及倡议

　　从上面调查问卷的统计数据中可以看出：1）学生的工作态度和个人修养较好，说明我院实施的素质教育、职业道德教育已初见成效，取得了较为满意的成果，但是还需提高。2）学生的行业知识和各方面的能力较差，而创新能力尤为欠缺，说明我院在专业知识的传授过程中，应继续向用人单位靠拢，根据调整课程体系，及时对教师的知识结构进行更新，加强实践环节的教育，提高学生的应用能力，使毕业生的岗位适应性提高。
　　基于以上结果，为提高商务英语专业学生的应用能力，我院主要从以下几方面采取了相应的改革措施：
　　

1.建立合理的课程体系

　　图

1 商务英语课程体系

　　以“培养具有实践能力的应用型人才”的思想为指导，在课程体系建设方面突出实用性和技能型。在不断探讨与实践的基础上，合并、压缩、增设、调整等手段，建立了“基础知识体系与技能实践体系相结合”的课程体系，使课程体系更趋科学、完善（见图1）。