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高校计算机专业英语教材编写要领论文

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务把课堂交给学生;
  ③自我评估的设置让学生深思课程学习过程和变化,从而培养学生的学习思维,把被动学习变成主动参与。
  2.1 教材要兼顾计算机专业知识和语言技能
  计算机专业英语课程传输的是一种和计算机相关的语言技能。教材编写要突出语言基础教学,按照语言习得的规律来安排阅读与听、说、写、译的关系。其次,要充分利用现代化的教学手段,如笔者开发的“英汉翻译质量自动评测系统”和“短文自动评分系统”能够帮助学生开展翻译和写作的自主学习。第三,清楚“汉式英语”和“哑巴英语”的产生机理,强调学习计算机英语要学会发音,注重语境知识的学习,以语言知识和技巧来重组教材内容结构。
  2.2 学习任务把课堂交给学生
  计算机专业英语的教材不但要传输知识,更要教师教和学生学的线索。计算机专业英语的教材内容要有挑战性和趣味性,学生一边学,一边感受学习带来的乐趣和收获,最理想的情景是让学生在玩乐中把知识学会了。教材的每个章节都要设计相应的学习任务,这些任务可以为课前、课中和课后的教学活动提供指引,学生按照自己的专业兴趣和语言能力选择完成合适的任务,并系统自动评分、课堂展示和教师点评等方式检验学习效果。例如,在课堂上安排20分钟作演讲,其中10分钟是小组内做,如6个组。然后小组推荐一人在大家面前完成2-3分钟的演讲内容。引入学习任务的最大优势在于让学生课堂的主角,无论是自行完成任务,还是在教师和同伴的帮助下完成的,他们真正地把英语作为工具来分析理由和解决理由。

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