计算机辅助英语教学的理由及倡议论文

摘 要：网络信息技术的高速发展，计算机辅助教学也逐步现代化英语教学的有力工具。多媒体计算机辅助英语教学打破了传统教学死板的教学方式，能够有效活跃课堂氛围，从而提高学生学习英语的效率。计算机辅助英语教学目前来讲虽然具有传统英语教学不可比拟的优势，但仍存在一定的弊端和理由亟待解决。本文就计算机辅助英语教学过程中隐含的弊端和存在的理由进行深入讨论，并提出了相应的解决理由的几点倡议，以有效指导英语教学工作。
　　关键词：计算机辅助教学；英语教学；理由；倡议
　　1674-771

2 （2013） 06-0173-02

　　

一、前言

　　现代化的社会是与国际接轨的社会，而英语作为全世界应用范围最广的语言，其性日益凸显，人类日常生活的信息化和世界经济的全球化都离不开英语这种信息载体。因此，社会上对英语人才的需求越来越多，人们对于提高英语水平的要求日益高涨。但是，传统的英语教学已经适应现代化高速发展的社会，传统英语教学所暴露的越来越多的理由也已经引起了人们的。如何改革传统英语教学，谋求新型的英语教学方式英语教学的一大热点。
　　计算机辅助教学利用计算机所提供动画、图像以及声音等丰富的教学资源来进行相关教学活动。这种教学策略不仅可以增强文化信息的可观性和表现张力，而且能够有效活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。因此，将计算机辅助教学应用于英语教学这一新课程理念可实现英语教学理念的内化与外显，为学生创设良好的语言情景，可有效扩展课堂信息容量，转变传统英语教学课堂枯燥乏味的知识讲授形式，丰富英语教学内容，从而提高英语课堂的教学效率，同时为学生和教师提供交流互动的平台，让师生能够更有效的互相学习。
　　虽然计算机辅助英语教学较传统英语教学有着明显的优势，但同时也存在诸多急需解决的理由。唯有不断对计算机辅助英语教学进行完善和改善，才能充分利用计算机多媒体技术，使其更好地为英语教学而怎么写作，从而达到更好的交流学习效果。
　　

二、计算机辅助英语教学中有待解决的理由

　　

(一)对计算机辅助英语教学认识不到位

　　目前来讲，虽然计算机辅助英语教学应用范围已经大幅扩张，但是仍有不少英语教师尤其是教龄比较大、资质较深的老师对于计算机的发展和运用未能很好地适应，不能熟练应用计算机辅助技术来帮助英语教学，对计算机辅助教学效果持怀疑态度，认为计算机多媒体技术大量的课外信息会过多地分散学生的课堂注意力，从而选择传统的“一支粉笔、一本教科书”更为自信的教学策略。
　　

(二)英语课程滥用计算机辅助教学

　　由于计算机辅助英语教学会给英语教师减轻一定的课堂压力，还可充分利用课堂时间给学生灌输更大信息量的知识点，所以大英语教师对于任何英语课程都计算机辅助技术，忽略了一些注重实践训练英语课程的教学策略。英语课程中的词汇学和语法这种含有大量知识信息的专业理论课涉及到的知识点比较单调乏味，就十分有必要利用计算机辅助教学技术来帮助教学，让词汇和语法等知识点更具有吸引力；而综合英语以及英语听力等综合实践课程既包含英语知识的传授，同时包含实践演练，有必要多媒体技术提供演练情景，让学生更加真实地感受英语氛围；但是英语口语教学这种实践性较强的英语课程，教师可直接安排教学内容，组织学生多多参加实践活动或各种英语口语比赛、竞赛等，而不必过多依赖于计算机辅助教学技术，就可达到较好的教学效果。
　　

(三)教师过分依赖计算机辅助教学技术

　　在英语教学中，计算机只是帮助教学的工具，而有些教师过分依赖其辅助教学技术，一旦计算机多媒体等设备出现理由便不能够正常地进行教学任务，以致教学不能达到预期效果，使学生丧失学习兴趣和课堂注意力。运用计算机多媒体技术教师花费大量时间准备PPT等电子课件。因此，教师会只专注与电子课件的备案而忽视了文字教案的撰写和整理。长此以往，教师会对教案产生一定的生疏感，以至于脱离计算机辅助教学后课堂讲述内容丧失流畅性。学生也会因此对英语课程的学习更加反感，导致师生交流互动不够，严重影响英语教学效果。
　　

(四)教师制作的电子课件质量有待提高

　　英语课程不同于其他理科课程，英语课程涉及到的知识点复杂、信息量大，教师准备的电子课件有许多不尽人意的地方：条理不清，难点分散、不，所涉及的英语知识点内容过于简单，因此，学生在观看电子课件时就会心不在焉，弄不清教师的讲课，一节课下来根本不知道自己学了什么有关知识；而有的教师则会在电子课件中应用过多的动画、声音以及图片等。英语课程是一门语言课程，应用过多其他的元素对于学生来讲虽然好玩、好看，但是会导致学生过多关注与动画等而忽视了学习英语的主要任务，反而不利于提高英语课堂效率。
　　

(五)计算机辅助英语教学淡化了学生的主体地位

　　许多教师在英语教学过程中应用计算机辅助技术，只是将其变成了黑板的替代品，省略了板书的时间而可以向学生灌输更多的知识要点，而未能做到实时地与学生交流互动。但是教师虽然讲的津津有味，学生却因为快节奏的讲课速率而没有充分的时间去深思和交流而失去兴趣，会在课堂上“昏昏欲睡”。许多教师应用多媒体课件只是“做做样子”应付上级领导，导致英语电子课件没有很大的实用效果，时间久了就会削弱学生积极的主观能动性，学习英语的效率和兴趣也会大打折扣。
　　

三、计算机辅助英语教学的必要性

　　一些高校已经开始对四六级英语考试做出了新的调整，试题中包含了视频以及语音识别系统辅试新类型。由此看来，计算机辅助英语教学已不再是传统地增大英语信息量的工具，未来计算机辅助英语教学会英语教学的主要输出工具，它必将英语教学和英语考试的发展趋势。因此，无论是教师还是学生都要适应并熟练计算机辅助英语教学模式，并充分利用其特点和优势实质性地提高学生的英语水平。