如何学好中学英语论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:24877 浏览:116373 最后更新时间:2023-11-17
灵活多变的教学策略,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动高效率。由于教师的索质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行教学没有也不可能有固定的模式可循。学习需兴趣,就某种上讲,学英语更兴趣。如何激发生的学习兴趣,并保持它,使之他们学习的动力正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;灵活多变的教学策略,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动高效率。
  

一、激发学习兴趣

  在每次的阅读课上,我给学生五分钟时间去阅读,然后就这篇文章进行讨论。再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。学生学习主动性在听力和阅读课上也十分。如果学生能积极主动的学习,那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语;阅读课上也能积极地地进入阅读状态。兴趣是一种潜在的素质,它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向,它是克服困难,推动学习活动的内在动力。教学的基础应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学习热情,激发学习兴趣,学生才会积极参与,主动学习。培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。
  

二、构建和谐的师生关系

  教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放失的帮助学生。让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然,这并非说他们的缺点不可批评,可以听之任之。批评和表扬是出于同一个目的,即爱护他们,因而批评的方式比批评本身更。要让他们自尊心不受害,人格不受侮辱,从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷地爱护和帮助。也只有这样,师生关系才能和谐、感情融洽,学生才能兴趣盎然地进行学习。
  

三、教学策略要灵活多样

  单一的教学策略是乏味的。即使是一个好的策略经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材根据教学内容的不同,不断调整教学策略。真正教得快、教得准、教得好,让学生学得有趣味,也并非每一位教师都能做到的。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼了观察能力、反应能力、集体观念。学生学得兴趣浓,用得机会多,效果好。
  一些和难点内容不在于教师多次,应该少而精,言简意赅。教师在课堂上除了运用有声语言外,还恰当运用身体语言,用亲切和蔼的面容,期待的目光,的手势动作来发挥身体语言对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大地激发学生学习英语的快乐感,让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、技巧,使学生把中学英语课不再看成一种负担,而是一种快乐,一种精神上的陶冶。
  

四、每一堂课

  中学伊始,每个学生带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的。他们怀着激动的心情期待着第一节英语课。在这个阶段,学生肯开口,善模仿,记忆力强。根据学生的这一特点,应注意以下方面:1.阐明英语学习的性。社会生活的信息化和经济的全球化,英语的性日益突出。英语作为最的信息载体之一,已人类生活各个领域中使用最广泛的语言。试问现今社会有哪个领域少得了英语?大型的外企早已将英语口语作为面试求职者的第一道关口。2.强调英语学习的艰苦性。是的,如今英语学习是的,但同时也是艰苦的。所以,在第一节课时老师除了说明学习英语的性,还应着重指出学习英语的艰苦性,要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折。
  

五、优化英语材料,增强学习英语的趣味性

  记忆的生理本质尚处于不断认识及研究的过程中。从心理过程看,它包括识记、保持和复现三个阶段。识记是识别和记住事物的特点及其内外联系。人眼、耳、口等感官把物理特性编码到言语的间接形式编码,从而建立暂时神经联系在这一过程中,关键是识别事物的特点及该特点的内外联系。记忆规律表明,有材料比无材料遗忘较慢。英语教学中有许多缺乏逻辑联系、难于识记的单词句子。英语教学中可以“谐音”、“顺口溜”或“口诀”等策略,赋予那些枯燥的单词以人为的或有“逻辑联系”的,从而帮助学生变死记为巧记,实现了由“枯燥式”向“快乐式”的转变。
  六、将英语与热点理由相结合,激发学生学习英语的快乐感
  学生对于英语的兴趣要远远小于对于时事热点理由关注的兴趣。将学生所要学习的英语内容联系到热点理由中,才会使学生产生更强的求知,才会表现出学习的积极性和快乐性。因此要抓住学生感到有乐趣的社会理由、热点理由,开展课堂教学,以求达成共识。把国内外的重大时事和全国人民普遍关注的热点与焦点理由适时、地充实到英语教学内容中去,依据教材而又不拘泥于教材,提高英语教学内容的新鲜感、趣味感。例如,在课堂上可以播放一些英文的新闻频道播出的英文新闻,这些英文新闻时事热点理由和国内外重大新闻,学生在看这些频道的同时,图文并茂的画面使得学生在练习听力的同时,新大大加深了对于英语知识的印象。老师可以在播放的同时将一些单词句型抽出,详细讲解,从而使学生既不感到枯燥,又能够将相应的知识点熟记于心。
  总之,在英语教学中,要激发并保持学生的学习积极性,使学生乐学。在教学过程中把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终,不断激发,培养和巩固学习英语的兴趣,提高学生学习的主动性。除以上以外,教师还要加强业务学习,随时改善和完善自己的教学策略,提高自身素质,以便达到提高课堂效益,更好的为祖国的英语教育教学尽职尽责。正确的学习策略和教学策略在提升中学生对于英语的兴趣和质量具有非常的,以上介绍的几种策略,可以使学生乐于学习英语,这样既增加了学习英语的主动性,又大大提升了学习的效率。因此,快乐学习法应进行普及,让更多的学生在实践中获得成效。