中学英语的兴趣教学论文

为了适应时怎么发表展，新课标给英语教学提出了新的要求，强调从学生的学习兴趣出发，让兴趣转化为内在动机，推动、引导、维持和调节人们进行某种活动的一种力量，来提高学生的学习行动，让他们学习的满足，使他们加深对学习的兴趣。那么怎样去培养他们的兴趣呢？
　　

一、创设学习情境，激发求知欲

　　单一的教学模式已不能满足学生的需求，教师应激发他们的兴趣使课堂教学更活泼，更丰富，让学生有学习英语的，让英语的魅力体现出来，可实物、图片、计算机、幻灯片等多媒体手段，给他们提供具有真实感、动感的画面来调动他们的好奇心和求知欲，调动他们的积极性。教材中有内容都涉及学生熟悉的生活场景，教师应地把教室变成活动场所，让他们自由施展个性，使他们的学习内驱力自然逐步增强。
　　

二、树立学生的自信心

　　教师的一句话可以成就一个天才，同时也可摧毁一个天才。促使学生发现自己，发展自己，肯定自己，超越自己，给学生大量的表现机会，帮助学生发现自己的闪光点和存在价值，从而树立自信心，让他们积极主动地发展自己，敢于肯定自己，超越自己。他们课内课外大胆地说英语，处处给他们营造说英语的氛围。
　　

三、创造轻松和谐的课堂氛围

　　学生在一种无压力的环境中会自然而然地去表达自己的看法，因此教师应努力做到少批评，多肯定，要用坚定的目光他们多动脑筋，用热情的语言激励他们去攻克难关，用赞赏的话语去肯定他们。当学生害羞时，对他们说：“Don’t be neverous！”或“You are great！”当学生答错时，则安慰他们：“Never mind！”或“Try it again.”当学生答对时，则用“Congratulations！”或“Good，you are clever.”等话语，给他们创造轻松愉快和谐的课堂氛围，帮助他们对英语产生兴趣。有时在课堂上根据教材学生多进行自编自演的pair work（分组对话练习），让学生在笑声中复习、巩固知识，使他们精神饱满、兴奋异常、相互感染，从而人人都去参与教学活动，让学生更好地培养和提高学习和运用语言的能力。
　　

四、达成和谐融洽的师生关系

　　和谐融洽的师生关系是兴趣产生的催化剂，是激发学生学习兴趣的源泉，所以教师要深入了解学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好、喜怒哀乐以及学生情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。老师的一言一行，即使是关注的一瞥、一个信任的点头，在学生们的眼中一种爱，是一种安慰和。只有师生关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地学习，过去的“你不学，我教你，你不愿学，我强制你学”变为“你不学，我教你，你不愿学，我来吸引你学”，让学生由“苦学”变为“乐学”，把“要我学”变为“我要学”，师生关系不是“我教你学”或“我讲你听”，而是一种互动融洽的关系，当学生自己觉得学习英语是一件有趣的事时，他就会有一股强大的自觉学习的动力。
　　

五、帮助学生养成良好的学习习惯

　　学习英语是一个长期的过程，不是一蹴而就的，学生要有水滴石穿的精神。实际上，只有不学的学生，没有笨的学生，只有不会学的学生，没有学不会的学生，所以学生有良好的学习策略和习惯，来培养他们学习的兴趣，要养成预习、复习的好习惯。提前预习是提高听课效率的途径，学生提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点和，将新单词及语法知识等提前记忆，发现疑难并在课堂上及时解决，然后课后复习，对课堂上知识点记忆消化，真正变成自己的知识。老师指导学生作业时，要求学生认真深思，靠自己的能力完成，逐步地他们会对自己的及时反馈有小小的成就感，从而加强他们对英语学习的积极性和趣味性。
　　总之，英语学习，兴趣为先。著名教育家托尔斯泰曾说：“成功的教育所的不是强制，而是激发学生的积极性。”学生语言能力的高低在很大程度上取决于英语学习兴趣的浓谈，要搞好英语教学，就注重培养学生学习英语的兴趣。因此，作为英语教师，在向他们传授语言知识及技能的同时，更要去培养和激发他们对英语学习的兴趣，而且要落到实处。
　　（作者单位：河南省鄢陵县第一高级中学）