灵活教法,让学生在运用中学英语论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:7183 浏览:23910 最后更新时间:2024-09-05
摘 要:无论什么教学策略,运用的多了机械了,会使学生产生学习及审美疲劳。把英语的教学与手抄报这种生动的学习方式结合起来,将课堂的听、说、读、写延伸到课下的应用中激发学生动手动脑能力的,提高学习兴趣。
  关键词:手抄报 灵活运用 提高兴趣
  英语教学中,常用的是听、说、读、写的教学策略,目的是让学生多种感觉器官共同参与学习,提高学习效率,理解识记理解运英语知识。但我在教学实践中发现,这些策略运用的多了机械了,就会流于形式。一些学生在这种形式化的教学中会逐渐产生厌倦情绪,甚至会失去了参与学习的积极性,麻木地听课、写作业,被动机械地执行“上课程序”,这也许正是导致一学生成绩不理想甚至厌学的理由。
  初中英语课程标准要求,学生应有对英语学习的愿望、兴趣、积极性和自信心,乐于参与英语实践活动。检测如能尝试使用的其他学习策略,并交替说灵活运用,一定会转变上面所说的理由。初中英语课文中的内容大是活泼、新鲜、时尚、贴近学生生活及时代的,所以我尝试把英语的教学与手抄报这种生动的学习方式结合起来,取得了一定的效果。这种策略其实也就是将课堂的听、说、读、写延伸到课下的应用中,侧重学生动手动脑能力的激发,转变了单调教学策略使学生产生的学习及审美疲劳。利用课堂所学的单词、语法、句子以及相关知识英语手抄报在英语教学中所起的作用,其作用大致有以下两个方面:
  一、当课文中接触到的西方的节日时,可利用手抄报的形式让学生巩固所学的知识。比如冀教版第三册课本第二十一课关于Thanksgiving的内容,介绍了感恩节在西方国家的庆祝时间,方式等,第六十三课是关于Merry Christmas的内容,介绍了圣诞节的时间,庆祝方式以及起源等知识,是在其他科目的学习中不容易接触到的内容,符合初中学生追求新鲜时尚事物的心理。
  我就将圣诞节、感恩节这类西方节日等方面内容的学习,让学生根据课文所提供的知识点,结合平时积累或上网查到的相关信息,用英语手抄报的形式将其展示出来,有时还要求把中国的类似传统节日,如中秋节、春节等同感恩节、圣诞节等节日进行比较,分析中西方节日的相同点和不同点。这样英语的学习还和语文及其他科目的学习结合起来,充分利用多种教育资源,不仅复习巩固了课内所学的语言单词、句式、语法等语言素材,还增强了学生对不同地区文化差异的理解和认识,丰富了学生的知识,同时在情感的教育上,培养了学生对于中华传统美德的认识,对中国传统节日的热爱。
  二、让学生把平时搜集到的英语诗歌、歌词以及成语谚语、百科知识等,以手抄报的形式展现出来,大家资源共享,互相交流,取长补短,让学生在自己能力所及的范围内尽可能多地接触并了解异国文化,扩大学生知识面。
  三、让学生用图文并茂的形式,展示自己所学过的或知道的生产生活用品、动物、花卉、国家、名胜古迹等等,展示这些内容的英语写法、具体内容以及包含的文化内容。如今是社会生活信息化和经济全球化时期,英语最的信息载体之一,已人类生活各个领域中使用最广泛的语言。无论居家生活、出商场购物还是外出旅游,都不可避开地要接触到、使用到英语,所以它们的英文名称以及其内涵的英语表达,学生掌握,学生将所知道的事物名称及其英文内涵在办手抄报的过程中进行次综合应用,从课堂学习回归现实的应用,实现生活与学习的衔接。
  当然除了上述几点,重大活动,如奥运会、世等专题内容,凡与英语学习,尤其能将英语学习与实际应用相联系的都可以展示,英语手抄报的内容可以不限,形式可以不限,只要学生能用英语展示的都应该他们展示。
  为了激励学生办手抄报的主动性、积极性,还应该多种展示策略及评价机制。
  一、个人制作,独立深思,提高动手和运用课本所学英语知识的能力,人人上交,老师评价,避开个别学生做学习的旁观者;与他人合作制作,互相帮助,共同完成学习任务,培养合作学习的能力。
  二、小组展示,组内自评,选出制作最好的上课时展示评价,可请别的组的学生评价,即组间互评,提高组之间的竞争意识。
  三、班内张贴,展示。每期手抄报都要求学生将评选出的各组最好的张贴在教室后黑板上,大家共同欣赏、学习,提高学生的成就感、兴趣和学生办报的积极性,培养学生梳理知识点及探究应用的能力。
  初中由于其心理特征,所制作的手抄报版面设计符合孩子的审美特征及认识能力,由于是根据学生自己的知识层次选编的内容,所以难度适合他们的理解能力,每个孩子都有着不同的性格、爱好,不同的知识面,所以手抄报的内容多样新颖,色彩鲜艳,再配上各种可爱幽默的插图符号,从视觉对学生有着强烈的吸引力,所以学生主动办报、读报、评报的积极性也很高,使在应用中的英语课内学习更鲜活生动,课下学习更有趣益。最的是在这样的运用中让学生有了学好英语的信心,敢于用英语进行表达,这正是在基础教育阶段要培养的学生的学习能力。
  参考文献:
  

1、初中英语新课程标准

  

2、《教育学心理学》(福建教育出版社出版)

  3、冀教版英语八年级教材