小学英语单词教学法漫谈论文

任何一门语言的学习都离不开大量的词汇做基础，英语学习也是如此。一个人只有掌握了充足的词汇之后，才能跟其他人进行流利地交流。如果没有丰沛的词汇做基础，阅读和翻译就没有办法顺利进行，更别提跟别人交流了。只有让学生有浓厚的兴趣来学习英语，才能取得良好的教学效果。那么，如何让学生抱着浓厚的兴趣来学习单词、积累词汇呢？我觉得可以从以下几个方面来做。
　　

一、玩游戏的教学策略

　　爱玩是每个学生的天性，所以，让学生把学习和玩耍结合起来，会让学习能够事半功倍。在学习的过程中，让学生在玩耍中学会学习，可以最大限度地发掘出他们学习英语的能力。比如上课的时候，在学习“who is this？”和“who is that？”的时候，一位教师设计了一位非常有趣的游戏环节，她让两个学生戴上帽子，一个坐在近处，一个坐在远处。然后让全班学生猜他们是谁。教师指着近处的学生问：“who is this？”然后，学生都开心地回答：“He is……”然后，教师话锋一转，又指着远处的学生问：“who is that？”学生更加兴高采烈地回答。这时，班里的学生因为看到自己的同伴化装成非常好玩的而很开心，气氛变得非常轻松愉悦。然后，教师趁机讲明“this”和“that”的区别，这样游戏的方式，让学生轻而易举地明白了新知识。
　　当然，游戏也不是万能的，并不是只要游戏的做法就都能让学生学会知识。游戏如果不合理的话，也会产生一些错误，这些是应该注意的。
　　

(一)游戏要辅助教学内容

　　游戏是辅助教学的一种方式，而不是最终目的。有的教师在做游戏的过程中，过分了游戏的形式，只是注重游戏的花里胡哨，而忽略了玩游戏的最终目的是怎么写作于教学活动。教师在教学过程中，要让学生更加方便快捷地学习，运用巧妙的策略掌握住单词，而并不是计较游戏的方式。所以，当教师在设计游戏的时候，要注意游戏的内容是否符合教材的。
　　

(二)游戏的对象要明确

　　教师上课的对象是学生，目的是为了调动学生学习英语的积极性。所以，教师在上课的时候要以全体学生为对象，积极努力地调动起学生的积极性和学习英语的兴趣。只有这样的课堂才是有效的课堂，才能让学生在课堂上学到丰富的知识。但是，不能对的学生都抱有相同的期待，因为每个学生的能力高低都不一样。要看到班里学生的能力有大有小，他们的条件有高有低，良莠不齐。所以，教师应该注意关照每一个学生接受知识的能力和程度。总之，让每一个学生都能张扬个性，提高自己学习英语的能力，是每个教师最应该做到的。
　　

(三)游戏要能对学生形成一定的教育性

　　要明确一点，玩游戏不是教师的最终目的，玩游戏的目的不是为了玩儿，而是为了教育学生。教师应该从人生、态度和价值观等方面来教育学生。比如，英语课中有保护动物的内容，在教学这些课文的时候，要灌输给学生保护动物的思想，不仅教给学生一些动物的单词，还要告诉他们怎样去爱护动物。应该时刻注意纯净学生的心灵，传授给他们一些德育、美育等方面的知识，让他们能够多方面均衡发展。
　　

(四)游戏要有组织性和纪律性

　　上课的时候，游戏的参加人数也不是一定的，有些游戏很简单，两三个学生就能玩儿，有的游戏很复杂，人来配合才能完成。所以，当要完成这样的游戏的时候，事先设想好游戏可能发生的状况和冲突，提前深思一些发生突发状况的应对策略。另外，在游戏开始之前，应该制定一些规则，预先设定好游戏的奖励和惩罚办法，玩得好、学得好的学生，不但言语上他们，还可以奖励给他们一些小物品上，让他们在了表扬之后，带着更兴奋的心情投入到游戏的过程中。但是，要注意玩游戏的目的，在做游戏的过程中，不应该无所忌讳地玩耍，而是应该注意维持课堂秩序，发生理由后及时解决。另外，游戏结束之后，应该教给学生及时总结在游戏中所学到的知识，从而形成良好的学习习惯。
　　

(五)游戏的形式应该丰富多彩

　　单词的学习是一个枯燥的过程，如果一些陈旧、学生不感兴趣的游戏，那么的次数越多学生就会感觉到越厌烦。所以，在游戏内容的设定上，应该注意游戏方式的变化，平时应该多观察多深思相关的资料和知识，在原有知识的基础上有所创新和发展。此外，还应该多揣摩学生的心思，触动学生心灵中最兴奋的地方。只有这样才能让学生知道自己在想些什么、做些什么，让他们能够更有兴趣地去记忆单词。
　　

二、用儿歌的方式来教授学生

　　在九年义务教育中规定，学生应该具有一定的听说读写能力，而且还要求学生可以朗读一些优美的诗歌，唱几首简单生动的歌谣。所以，把歌谣记忆的策略引入到课堂上，这样不但可以让学生用喜闻乐见的方式来记忆英语、学习英语，而且还会活跃课堂气氛，让课堂学生展现自己的舞台。学生都有表现欲，在轻松愉悦的气氛下，学习起英语知识来就会更加迅速和轻松。所以，用儿歌的方式来启蒙学生的心智，不但可以让学生积极学习英语知识，也可以陶冶学生的情操，发展他们隐藏的音乐潜能。俗话说，“授之以鱼，不如授之以渔”。小学英语课不是要教给学生多少英语知识，而是要培养学生浓厚的英语兴趣，让他们能够爱上英语课，带着兴趣爱好来学习，就会更加轻松和快乐。诗歌教学法，就能用简单、生动的词句，活泼优美的形式和韵律感来激发起学生学习英语浓厚的兴趣。
　　

(一)Chants

　　中国古代就有《诗经》等，所以，中国人一直就对诗歌有一种敏感性。英语教材中的每一个单元的单词都有共同的特征，可以根据它们的特征把相关的单词编成顺口溜，再用抑扬顿挫的音调把它们唱出来。比如：来是come，去是go，点头yes，摇头no等等。这些朗朗上口的小诗歌更利于帮助学生记忆更多的单词，并且记得牢固，不会轻易忘掉。
　　（二）Rhymes