合作学习在小学英语课堂中的运用论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:6550 浏览:20889 最后更新时间:2024-08-09
摘 要:所谓合作学习,即以教学过程中的对象互动合作为基础,综合利用教学过程中的各种资源和因素使学生合作来互相推动学习,以整个小组团体的学习成绩为评价基准,共同实现教学目标。教师在学生合作学习过程中,应注重学生综合素质和学习能力的培养,充分挖掘学生的自主和合作方面的潜能,使得学生会学习、爱学习,形成一种轻松、快乐的学习氛围。
  关键词:小学英语;分组;合作学习;以优带差
  小学存在的班级学生多、英语教师带课多、管理学生多的理由,开展小学生自主合作学习就显得尤为。《义务教育英语课程标准》指出:小学英语教学应和情感教学及培养学生的自主能动性有机集合起来,对班级学生进行合理分组,给学生自由的空间和时间,充分发挥学生之间互相协作、人人主角、人人老师的主观积极性,让学生自主合作学习;而作为老师,在小组合作学习过程中,要进行必要的引导、帮助和监督,使得合作学习能够有序地开展。本文就小学英语课堂上的分组合作学习进行简要的分析和深思。
  

一、科学分组,以优带差

  小学英语教学过程中,实施小组合作学习,最有效、最基本的方式就是科学合理地分组。小组以4~6人为宜,学习优秀者和成绩不好的学生各半,以学生前后左右的空间分布结合优先,组内实行一对一、一对二、二对一的合作方式,这样有利于课堂上动静结合,充分调动学生的积极性,让优者更优、差者进步。学习好的学生在不断回答理由中巩固了知识点;学习差的学生在小组合作学习过程中有更多的提问机会,使得疑难理由有效的解决,提高了学习兴趣,从根本上有助于学习成绩的提高。
  

二、创设情境,合作完成学习任务

  在小学英语教学过程中,小组合作学习应与教师教学课堂设计充分结合起来,围绕课堂教学的,创设有利于小组合作学习的情境,让学生在自主合作过程中完成新知识及教学的学习。同时在合作学习过程中,应与课前预习合作、课后复习合作、作业合作完成进行有机结合。
  

1.课前预习合作

  课前预习是让学生完成对新知识的了解,发现新知识中的难点及理由,加深对所发现理由的认知,从而在课堂上能够更加认真地去关注、去学习,可以有效提高教师课堂教学的效率和进程。一般情况下,我要求学生在预习新课的过程中,固有的分组合作共同研究一些新的单词、词组及发音,在小组成员中轮流进行朗诵,让学生对发音的准确性进行探讨,这样会使学生对单词的正确发音有深刻的印象,增强学生对新课文中生词的自主学习能力。
  

2.课后复习合作

  由于常规化的复习无法激起学生的兴趣和热情,有的学生甚至不做课后复习,这样就不能有效地消化掉当天新学的知识和内容,这个时候,合作学习就会有效地提高学生课后复习的兴趣。在小学英语课后合作复习内容上,主要体现在单词复习和课文对话复习;在单词合作复习上,主要是让小组内一个学生朗诵单词,其他学生默写,然后轮流朗诵、轮流默写,看谁发音准、单词记得牢;而在英语对话复习上,要进行分角色对话,同时在小组中让发音准的学生当听众,对角色扮演中的其他学生进行发音上的监督。
  合作复习单词和对话,有效地提高了学生发音的准确性和学生学习英语的积极性。
  

3.作业的合作完成

  如果给学生布置的作业只是“抄写多少遍”,不但会使学生缺乏兴趣,而且会打击学生的学习兴致,不但起不到学习的效果,反而会影响学生对英语课的学习热情。在英语教学中给学生布置的课外作业,尽量给学生创造合作条件。比如以小组为单位,完成一个简单的社会调查,然后写成报告,等上课的时候让小组成员朗诵出来等。
  

三、在合作学习中引进竞争

  在小学英语课堂中,运用学生的集体荣誉感及求胜心,在小组之间开展一些趣味知识竞赛、朗诵比赛、默写单词比赛等活动,激发学生的积极性和探索精神。这样的合作学习操作上比较简单,对学生来说没有什么负担,但是在教学效果上却有很大的收获,不但可以为成绩差的学生树立信心,可以提高成绩好的学生的责任感,而且能很好地培养学生的集体感和协作能力,在英语教学中形成一种你追我赶的良好学习氛围。
  总之,社会的不断进步和整个社会互相交流的加深,具有合作精神及自主能力的人越来越受到社会的认可。“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会存活”就未来教学的主要目标。英语作为一门基础学科,如果学生在低年级时基础没打好,伴单词量和词汇的增加,这学生会感觉到英语学习越来越难,使得学生学习兴趣不断下降,等到高年级有英语作文时,就会出现一学生学习成绩明显下降的现象。小学英语教学过程中所出现的理由,应在教学过程中有性地对学生进行分组,科学有效地实施学生合作学习。
  参考文献:
  [1]蒋海棠.论合作学习在小学英语课堂上的运用[D].上海师范大学,2006.
  [2]梁秀芬.小学英语教学中合作学习的有效性研究[D].山东师范大学,2012.
  (作者单位 江苏省宝应县桃园小学)