情感对策在小学英语教学中的运用论文

【摘 要】在教育心理学的研究范畴下，情感策略与教学活动的融合一直研究的热点与所在。特别是对于小学阶段的英语学科教学活动而言，合理的应用情感策略，对于提高小学英语教学质量与水平而言有。本文依据这一实际情况，以小学阶段英语教学为研究对象，以情感策略的应用为切入点，就情感策略在小学英语教学运用过程中的所涉及到的关键理由进行了简要的分析与说明，望能够引起各方工作人员的特别关注与。
　　【关键词】英语教学；情感策略；内容；组织
　　相关研究人员明确指出：外语语言学科的教学与情感因素之间有着极为密切的联系。会对学生外语语言学课学习质量与效率产生影响的因素，不单单包括学生的认知能力水平高低，同时也受到了情感策略应用质量的影响。对于我国而言，在现阶段的教育教学体系要求下，明确指出：小学阶段英语学科课程教学的目标之一即为情感态度，这就要求结合小学生在心理及生理方面的特点，激发学生参与英语学科的学习兴趣，培养对英语学科学习的积极态度。而要想达到上述教学目标，关键依赖于小学英语教学中对情感策略的合理运用。结合上述研究，本文即以上相关理由做详细分析与说明。
　　

一、对教学内容的情感予以深入的体验

　　在小学英语学科教学活动的备课阶段，教师不单单对教学内容中的、难点进行有效的把握，还对教学内容当中所蕴含的情感元素予以充分的分析。结合教师自身丰富的生活体验，对教学内容中的思想情感加以加工处理，并传递给学生。具体而言，关注以下几个方面的理由：
　　1.对教学内容当中所蕴含的深厚情感予以充分的表述，并对教材内容当中的相关人物元素、场景元素、细节元素的刻画予以关注。对这元素的应用，使学生的情感能够积极且细致的感染。同时，这一点对于激发学生参与学习兴趣与主动性而言也是尤为关键的。结合小学生所处年龄阶段的心理特征来看，此阶段的学生思维上尤其，想象力丰富，因此可以创设情境的方式，进行相关知识点的讲授。以生动且活泼的教学组织，将教学内容当中的显性情感充分调动出来，引导学生感知英语学科的学习与价值。
　　2.对语言的表达，将教学内容当中的情感元素充分的展现出来：对于小学阶段的英语科学教学而言，教学的主要目的在于培养学生具有英语听说的能力。因此，这也就对教师在整个教学活动当中，语言的应用与表达提出了极为严格的要求。具体而言，在教学活动当中，要求教师善于应用抑扬顿挫、清晰明朗的语音与语调，结合语境，把握语言节奏的应用技巧，提高语言表达方式，教学内容中情感元素的感染力度。
　　3.对表情的合理应用，对教学内容当中的情感元素予以呈现：教师的表情在教学活动当中的性是极为突出的。一方面，良好的表情能够与教学语言形成良好的配合，从而使学生对于相关情感的展示更加真实与全面；另一方面，良好的表情应用能够发挥相应的移情功效，使学生的情绪反应能够充分的激发与调动。给予学生认同、且肯定的目光，激发学生的学习积极性。
　　

二、在教学组织方面予以优化

　　教学组织方面对于情感策略的应用，能够使学生在一种更加宽松与和谐的教学氛围下展开学习，同时也可实现对教师与学生、学生与学生交往方式的优化。教学组织中对于情感的体现与教学内容中情感的体现同等，均引起的关注。具体而言，应当关注以下几个方面的理由：
　　1.在教学活动中引入基于小组合作学习的教学策略。在小学阶段的英语学科教学活动当中，小组合作教学组织模式的应用使得学生应用英语语言进行交流的机会了极大的提升，以小组为单位，在完成学习任务的同时，提高对英语语言的应用能力。实践证实：基于小组合作的教学组织形式不单单能够实现对学生英语知识的提升目的，同时也能够与学生的情感发展需求充分吻合，在培养学生合作意识的同时，达到提高学生社会交往能力的目的。
　　2.在教学活动中引入基于师生转换学习的教学策略。相对于小学阶段的英语学科教学而言，基于师生转化教学组织的要点在于：教师作为教学活动的指导者，引导学生逐步掌握知识，发展智力，并培养情感。实践教学活动当中，教师可以组织学生阅读课文、并完成不同的单元主题性活动，在充分调动课堂教学氛围的基础之上，角色的转换，给予学生不同强度的情感体验，在此过程当中，还特别注意以下几个方面的理由：第一，教师自传统上知识的讲授主体转变为推动学生全面发展的参与者。发挥教师相对于整个教学活动的组织功能、建设功能、怎么写作功能、推动功能、以及协调功能；第二，在基于师生转化的教学策略实施背景下，教师对于学生学习的影响更多的对学习活动的引导来实现，明确学生在学习活动中的主要目标与方向，配合学习进度，实现对相关知识信息的收集与应用，确保学习动力与学习积极性能够持续。
　　实践研究经验证实：在小学阶段英语教学活动当中，对情感因素的合理运用，不但能够达到提高英语教学质量与水平的目的，同时也有助于学生良好情感态度，以及个性品质的形成与发展。因此，有关情感策略在小学英语教学中的应用理由引起各方人员的特别关注与，望加大对此理由的研究力度。
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