小学英语合作学习的实施策略论文
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最后更新时间:2024-09-30
摘 要:合作学习作为新课改提出的三种主要学习方式之一,已经被小学英语教师并实施到了课堂中,但是在推广合作学习的过程中,也出现了理由。因此,在小学英语课堂中如何开展合作学习经过探讨和研究,只有经过一定的探究,才能将合作学习真正行之有效地在小学英语课堂中推广应用起来。多年的教学经验,对小学英语合作学习的实施谈一些观点和看法。
关键词:合作学习;定义;学习效率;小组合作
社会经济的迅猛发展,人与人的沟通与交流也越来越方便,同时人际关系的处理也越来越,如何为社会培养出综合素质全面发展的学生,目前学校教育关心的。而培养学生的合作学习能力也是教育工作者面对的一个理由,良好合作学习机制的建立,能够为学生创造良好的学习环境和氛围,为学生以后的发展及适应社会的需求打下坚实的基础。
合作学习有助于改善学习气氛和环境,为学生提供了一个较为轻松的学习氛围和自主的学习环境,极大地提升了学生的学习兴趣、积极性以及创造性思维的能力。使学生有足够的时间和空间进行独立深思、自主探索与合作交流。合作学习同时能够推动学生的共同进步和发展,做到以人为本,以学生为主体,构建平等、友善的师生关系,有助于教师教学任务的顺利完成。合作学习能让每一位学生的思维拓展,个性得以张扬,能力得以提升。在教学中小组合作学习的方式,形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理,推动了学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。但是在实施的过程中,教师应该具体理由具体分析,要经过一定分析和研究后,再推广和应用,从而切实提升小学英语教学质量。
参考文献:
[1]李媛.合作学习策略在小学英语教学中的应用探究[J].现代阅读:教育版,2013(4):272.
[2]姜红.谈小学英语课堂合作讨论学习的有效性[J].现代阅读:教育版,2013(2):227.
(作者单位 江苏省张家港市城北小学)
关键词:合作学习;定义;学习效率;小组合作
社会经济的迅猛发展,人与人的沟通与交流也越来越方便,同时人际关系的处理也越来越,如何为社会培养出综合素质全面发展的学生,目前学校教育关心的。而培养学生的合作学习能力也是教育工作者面对的一个理由,良好合作学习机制的建立,能够为学生创造良好的学习环境和氛围,为学生以后的发展及适应社会的需求打下坚实的基础。
一、合作学习的定义
什么是合作学习呢?顾名思义,就是在老师的引导下,根据学生的个性发展特点和不同的学习状况进行一定的分组,让学生结成学习小组,进行共同学习、互相学习和帮助,并且为共同目标而共同进步,最终使每个学生都能良好发展的一种新型学习方式。合作学习课堂授课与小组学习活动相结合的形式,个体与小组成员的有机结合,达到互相学习、互相进步、互相的目的,从而全面提升学生的综合素质和学习积极性。二、小学英语合作学习的实施策略
1.积极互助,提升合作学习效率
积极互助主要包括学习目标互助,积极的奖励互助,以及小组内学习策略和角色互助等。学习目标互助就是在小学的英语学习中,根据合作学习成员的英语学习状况进行分析,制订出符合本组成员的共同学习目标。例如:每节课记多少英语单词等等;积极的奖励互助是指在合作学习成员内部根据平时合作学习的情况,给予表现突出的成员一定的和评价,以提升合作学习成员内部的自信心和学习积极性;学习策略和角色互助是指小组内的成员可以设置一些小职务,根据最近的学习状况进行任免,让成员中的优秀学生承担更多的责任,同时合作学习的小组成员要分享自己的学习策略,使大家都能掌握更好的学习策略。合作学习的互相帮助和,使学生都能体会到学习英语的快乐。2.合理分组,优化合作学习效率
合作学习的合理分组是十分必要的,教师应该根据学生的个性发展和学习状况进行全面的分析,在掌握学生学习英语的基础上,依据学习的能力、性格、男女比例等,进行优化分组,将合作学习进行分层次搭配,从而使每个层次的学生都能更好地学习英语。教师在布置完任务后,要经常穿梭于各小组之间,进行指导、帮助或纠正,这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助,有利于学生顺利完成学习任务,有利于师生间的有效沟通,有利于学生间的彼此了解,有利于学生相互帮助、相互支持、相互,从而推动他们亲密融洽人际关系的建立,进而培养其合作能力和团队精神。3.强化责任,完善合作学习
根据合作学习成员的特点及情况,选择相关的负责人。当教师将英语学习的具体任务传达以后,合作学习内部成员应该责任明确,由责任人负责进行安排学习,其他成员互相配合以便顺利完成学习任务。只有强化小组学习内部的责任制度,才能让学生有性地发挥自己的作用,不断地提升成员的英语水平,从而真正达到合作学习的目的。4.小组竞赛,推动小组合作学习
开展小组间竞赛也是激发学生学习兴趣、推动小组合作学习行之有效的策略。竞争是小组学习的催化剂。在好胜心理的驱使下,小组成员乐于参与小组合作学习。在学习的过程中,组员个个为了荣誉都十分投入,互帮互助,努力探究知识,最终完成小组学习的任务。以小组比赛的形式开展小组合作学习,学生参与积极性高、参与面广,同时又培养了学生团结合作的好品质。合作学习有助于改善学习气氛和环境,为学生提供了一个较为轻松的学习氛围和自主的学习环境,极大地提升了学生的学习兴趣、积极性以及创造性思维的能力。使学生有足够的时间和空间进行独立深思、自主探索与合作交流。合作学习同时能够推动学生的共同进步和发展,做到以人为本,以学生为主体,构建平等、友善的师生关系,有助于教师教学任务的顺利完成。合作学习能让每一位学生的思维拓展,个性得以张扬,能力得以提升。在教学中小组合作学习的方式,形成了师生、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式,使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法,也乐于倾听他人的意见,使学生感受到学习是一种愉快的事情,从而满足了学生的心理,推动了学生智力因素和非智力因素的和谐发展,最终达到使学生学会、会学、乐学的目标,进而有效地提高了教学质量。但是在实施的过程中,教师应该具体理由具体分析,要经过一定分析和研究后,再推广和应用,从而切实提升小学英语教学质量。
参考文献:
[1]李媛.合作学习策略在小学英语教学中的应用探究[J].现代阅读:教育版,2013(4):272.
[2]姜红.谈小学英语课堂合作讨论学习的有效性[J].现代阅读:教育版,2013(2):227.
(作者单位 江苏省张家港市城北小学)