高中英语听力:提高训练技巧论文
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最后更新时间:2024-09-24
在全面提高英语的前提下,要提高听、说能力,应注意以下三点
高中学生已具备一定量的英语词汇和英语基础,但是,在听力训练中,仍有必要注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象c ure[kjue](医愈)和kill[kill](杀死),nearly(将近) 和yearly( 年度的)等。设想如果有一个医生想说:“I’ll cure you.”(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:“I’ll kill you.”(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:"I am thirty. My wife is thirty, too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty, too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,从一开始就要注意 区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。
创造一定的听、说环境听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单匹马很难收效。当然,现代科学为提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具,可以把课代、对话和中外成品录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作代和复述录下来,仔细审听,发现理由,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,最好能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或 利用社会上,公园中或大学里的"外语之角"等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。
要有不怕听错、说错、不断苦练的精神。练习听、说的学习者,特别是高中生,必听错、说错,因此不敢大胆张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。
听力训练的三个阶段
入门阶段这个阶段尤其适合高
浅显易懂的英语小故事:听小故事也是这一阶段听力训练的步骤。如《罗宾汉的故事》(Rhobinhood`s TALES),《伊索寓言》(AESOP``S FABLES)等。《新概念英语》第一二册等的也可。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起 来。最后,在入门阶段,尽管掌 握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,或学习英、美情况的小报告,即使仅能勉强听懂一也应该尝试。
初级阶段这一阶段仍属基 础学习阶段。主要任务是扩大、加深和巩固入门阶段所学成果。可以从以下几方面进行训练习:
继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的理由。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要加大单位时 力材料的数量,并争取在回答或时提高自己的准确度。总之,应在材料难度及反应速度方面下功夫。
选听各种报告录音,扩大听的内容:为了扩大词汇,并逐步适应不同口音和年龄的讲话,这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜,既增长知识又提高听力。
开始收听对外广播:电台的英语涉及政治、经济、代化等各方面内容,语言比较规范,播音员语音、语调又是楷模,因此听英语广播是学习英语的极好途径。CIR(China International Radio)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。听时要摸索新闻广播的一般规律,注意培养听新闻的一些基本技巧和策略。可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲,也是 一个很好的训练策略。在这一阶段,仍应进行听力配合的群练,做口头作代,听报告等等,并开展力所能 及的讨论。
高中学生已具备一定量的英语词汇和英语基础,但是,在听力训练中,仍有必要注意区分和模仿正确的语音、语调在英语里有不少读音相近,但意思却截然不同的词汇,象c ure[kjue](医愈)和kill[kill](杀死),nearly(将近) 和yearly( 年度的)等。设想如果有一个医生想说:“I’ll cure you.”(我要治好你的病。)却因发音不好,说成:“I’ll kill you.”(我要杀死你。)那病人会吓成什么样子。又比如,有人对你说:"I am thirty. My wife is thirty, too."而你听到的却是:" I am dirty. My wife is dirty, too."你一定会莫名其妙。实际上,所差之外就是一个音素。因此,从一开始就要注意 区分和模仿正确的语音,语调。在这个基础上提高听、说,才能收到良好效果。
创造一定的听、说环境听、说是一种语言交流,没有一个外语环境或一定的听、说条件,只靠单匹马很难收效。当然,现代科学为提供了MP3 MP4或传统的录音机这一工具,可以把课代、对话和中外成品录制下来反复听和模仿。还可以把自己的口头作代和复述录下来,仔细审听,发现理由,及时纠正。但是,在自然条件下,听与说是不能分的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。如果有条件的话,最好能把自学的伙伴组织起来,定期开展会话活动,或 利用社会上,公园中或大学里的"外语之角"等条件,既练了说,又练了听,在实际的语言环境中练习,才能取得长足的进步。
要有不怕听错、说错、不断苦练的精神。练习听、说的学习者,特别是高中生,必听错、说错,因此不敢大胆张口练习。然而,语言是一种习惯,没有反复的操练和实践产生熟练的技巧。会话重在达意,只要达到交流思想的目的,这种听、说实践就应该说是基本成功的。出了错,注意总结经验,自学改正就是了。
听力训练的三个阶段
入门阶段这个阶段尤其适合高
一、新生。一般可以进行三种形式的听力练习:
句型练习:做这项练习时,可以把句型、词汇及语法三项结合起来。这方面有不少国内外出版的句型练习教科书及录音带,如:《英语九百句》(English 900)和《情景对话》,这些课本编排。比较科学,由浅入深,循序渐进,照顾生活常用词汇和句型,耐用做到了关键句型反复出现。配合课本录制的磁带质量也很好,几乎都包括速度较慢的跟读和练习。浅显易懂的英语小故事:听小故事也是这一阶段听力训练的步骤。如《罗宾汉的故事》(Rhobinhood`s TALES),《伊索寓言》(AESOP``S FABLES)等。《新概念英语》第一二册等的也可。听故事旨在听懂大意,锻炼把前后内的英语书面符号同声音结合起 来。最后,在入门阶段,尽管掌 握的英语不多,还是应该努力把听和说结合起来,积极利用学过的内容,组织自学伙伴,开展对话。有条件的话,争取能听听中外籍人士用英语介绍生活,或学习英、美情况的小报告,即使仅能勉强听懂一也应该尝试。
初级阶段这一阶段仍属基 础学习阶段。主要任务是扩大、加深和巩固入门阶段所学成果。可以从以下几方面进行训练习:
继续听句型练习和小故事:这一阶段要注意时间较长,难度较大,语言现象较复杂的听力材料来继续解决语音,词汇和语法这三方面的理由。如果仍沿用入门阶段的句型练习材料,就要加大单位时 力材料的数量,并争取在回答或时提高自己的准确度。总之,应在材料难度及反应速度方面下功夫。
选听各种报告录音,扩大听的内容:为了扩大词汇,并逐步适应不同口音和年龄的讲话,这一阶段可选听一些浅易的英美历史、地理、风俗人情的报告。英美人士访华印象的讲话也是很好的内容。这些讲话一般以半小时左右为宜,既增长知识又提高听力。
开始收听对外广播:电台的英语涉及政治、经济、代化等各方面内容,语言比较规范,播音员语音、语调又是楷模,因此听英语广播是学习英语的极好途径。CIR(China International Radio)收听方便,每日内容更新,多数是有关我国各方面发展的消息。由于学习者熟悉这些内容,这就降低了听力难度,所以对听力刚刚入门的人来说是比较合适的。听时要摸索新闻广播的一般规律,注意培养听新闻的一些基本技巧和策略。可以把新闻和评论录制下来,反复精听,逐句推敲,也是 一个很好的训练策略。在这一阶段,仍应进行听力配合的群练,做口头作代,听报告等等,并开展力所能 及的讨论。