新课程下的高中英语口语教学论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:3943 浏览:10095 最后更新时间:2024-04-04
在高中英语教学中,尤其是普通高中,“说”这项技能的性真有点捉摸不透。在公开课时,老师们都期待着学生能积极踊跃发言,能说一口流利的英语,但在平时的英语教学中,应该“说”的时间可能因为各种理由被毫不犹豫地占用了。“会做题,拿高分”才真正了众多老师和学生所孜孜追求的目标,会不会说那是次要的。因此,在高中3年英语学习后,虽然有能在高考中取得高分的学生,但很少有英语说得漂亮的学生。
  但实际上,学习一门语言,应该是能将其作为工具用来交流的。《普通高中课程标准(实验稿)》也对学生的语言能力也有一定的级别要求,根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析理由和解决理由的能力以及批判性思维能力。对高中生英语语言能力的明确要求是(七级):1.能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应;2.能根据熟悉的话题,稍做准备后,有条理地做简短的发言;3.能就一般性话题进行讨论;4.能根据话题要求与人交流、合作,共同完成任务;5.能用恰当的语调和节奏表达意图。八级目标:1.能在交流中使用恰当的语调、语气和节奏表达个人的意图和情感等;2.能根据学习任务进行商讨和制定计划;3.能报告任务和项目完成的过程和结果;4.能经过准备就一般话题做3分钟演讲;5.能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,例如:发表意见、进行推断、责备或投诉等;6.能做一般的生活翻译,例如:带外宾购物或游览等。然而,由于种种理由,在现实教学过程中。高中英语口语教学或多或少地这样那样的理由,离上述标准的要求还有较大的距离。本文就教学实际谈谈英语口语教学中存在的理由及策略。
  

一、高中学生英语口语能力目前状况

  现今的义务教育从小学就已经开设了英语课程,学生到高中后有的已经学了接近十年的英语,学生逐渐掌握了较大的词汇量,对于阅读能力技巧也在不断提升,写作能力也了发展进步,唯独英语口语,是学生的软肋,而且这已经一种共性。学生能够应付各类英语考试,还能够取得不错的成绩,然而如果要求他们用英语进行简单的交流,障碍将会非常大。高中生口语能力的欠缺主要体现在两个方面。
  

1.口语能力差,不会说、不敢说、羞于说

  很少学生能真的用英语进行语言交流,语言的运用完全停留在书面。在平时的教学过程中,口语很少被放在十分的位置,如何应对考试完成教学大纲是课堂的首要任务。而由于大量的书面训练,学生具有很好的语法,掌握很大的词汇量,有很好的阅读技巧,就是无法将它们说出来、表达出来,就像茶壶里的汤圆,倒不出来一样。
  2.学生对于单词的识读能力较差,词汇知道什么意思,也可以拼写,但就是读不出来
  这一方面是由于从早期的英语教学中语音教学的方式就不够深入,导致学生不知道如何自己识读单词,久而久之养成了习惯,单词识读能力仍然停留在原有的水平及层面上,英语的学习习惯也已经形成,想要转变改善变成一件很难的事情。
  

二、如何在教学中提升学生口语能力

  在实际英语教学过程中,提升学生的口语能力是十分有必要的。
  

1.为学生制造更好的语言环境

  语言环境是运用一门语言的基础,想要让学生更多的参与到英语口语教学中来,那么教师在教学中就要有意识的创造好的语言环境。年级英语组可以定期举办相应的活动,例如,每周可以固定举办英语角,让老师学生一同参与,如果学校有外教也可以让外教参与,这是最直接的锻炼口语、提升口语的途径。此外,学校也可以定期举办类似英语演讲的活动,活动类型可以多样化,老师要更多的学生参与,对于的学生也可以提供相应的指导。
  

2.增加课堂训练

  英语课堂是学生学习英语最直接的途径,基于传统教学模式中对于考试能力的培养,对于口语能力的忽视,教师要从观念上有转变,意识到口语教学的性,才能在实际教学中实践出来。课堂教学中,教师可以有意识的让学生进行口语训练,例如:让学生更积极的发言,多采取对话的形式,英语课堂上尽量不要和学生说母语,让堂课都处在英语环境中。对于传统的一味的老师说学生听的模式也要有改善,老师应当尽量少的说,更多的学生说,不管是回答理由、提出疑问、进行讨论,都要不断的运用这门语言。学生在说的过程中,会害怕自己说错而不敢说、羞于说,对于这样的情况,老师要更多的、善意的纠正,有技巧的指导,这样才不至于打击学生说的积极性。
  

3.更多地开放式教学方式

  英语教学在教学方式上应该更多元,既然是学习一门语言,就不仅仅是停留在学习字词、学习文章的层面,应当更多的尝试对这门语言背后的文化有更深入的了解及认识。课堂上,老师可以播放一首优美的英语歌曲,也可以让学生学唱,这不仅能锻炼学生的听力,的是学生能够开口,能够另外一种方式把这种语言说出来、运用出来。此外,老师也可以定期播放原声电影,让学生多听听标准的英语发音,有助于帮他们纠正不正确的发音习惯。教师也可以的应用网络多媒体等教学工具,让英语学习更灵活、更有趣、更能吸引学生参与进来。
  现今的高中英语教学中,英语口语仍然是大学生的一个软肋,学生即使具备了一定的英语读写能力,考试中也能很好的应对,但说始终是学生的障碍。这应当反思长久以来的应试教育模式,直接导致教师们对于口语教学度不够、口语教学边缘化的情况。这样的目前状况,教师们在教学中积极革新,将口语教学时时深入到课堂中,提高对口语教学的程度。同时,英语教学的模式也可以更多元化、更开放,教师有意识的为学生创造好的语境,让学生有更多机会说、更多机会提升,这样口语能力才能长足的进步与发展。