新教学模式下大学英语听说教学初探论文

摘要：听说在英语教学中处于最基础、最的地位。本文以大学英语听说教学为研究对象，我国英语听说教学的目前状况，提出相应的发展策略，旨在提高学生的英语听说能力。
　　关键词：大学英语 听说教学 策略
　　1006-026X（2013）10-0000-01
　　听说能力作为高校英语教学的发展方向，但是在英语教学中，传统教学模式培养出来的学生听说能力一般不太好，这就找到一种新的更可行的教学策略，来应用于现在教学及广泛使用的多媒体设备教学的听说课堂，以便更好更快的提高学生的英语应用能力。
　　

一、大学英语听说教学目前状况

　　自改革开放以来，我国越来越大学英语听说教学，并引起了学习英语的热潮。但是，我国的英语教学长期重读写轻听说的现象，英语听说教学显得明显不足。这种目前状况无法满足当代社会的发展，也阻碍了英语教学的健康发展。导致英语教学落后的理由，概括起来，可以分为三个方面：
　　，英语教师对听力教学不够，大英语教师都侧重于读写教学。这种教学模式虽然有利于提高学生的英语写作和阅读理解能力，但事实是学生的英语口语表达能力以及用英语进行日常交流的能力非常差。此外，英语教师自身的听说能力有限，特别是英语发音等很浓厚的方言味，真正接触国外本土英语的机会非常少，在英语听说教学中难免会出现一些误差。
　　其次，英语学习者自身对英语听说认识不足，许多学生认为只要把专业知识学好，毕业时就会找到好工作；只要能够掌握日常简单英语，就可以用英语与外国人进行沟通交流。另一方面，有些学生对英语听说学习的兴趣不浓，他们对英语学习充满了恐惧，缺乏自信，特别是那些英语口语表达比较差的学生而言，英语听说只会让他们畏缩不前。
　　最后，英语测试的导向性。我国的英语测试特别是中考、高考、研究生入学考试等等，对英语听说的涉及面不够，大侧重英语写作和阅读理解的考查，而且考试也只是形式而已，达不到真正的英语教学目的。
　　

二、大学英语听说教学新模式

　　大学英语听说教学模式是指以英语教学理论为指导，将学生自主学习与以网络和多媒体为载体的课堂教学相结合的教学模式。这种新教学模式是教师授课、学生自学以及网络教学的三位一体的新型学习模式。
　　听说教学模式转变传统的以教师为中心的教学模式，而是以学生为主导，让学生自主参与英语听说教学，学生可以选择自己喜欢的听说教学材料、教学形式和教学内容等，还可以借助多媒体和网络选择自己喜爱的英语节目，帮助自己提高英语听说能力。教师在学生进行自主学习的过程中，可以给予学生提供各种指导和帮助，学生多说多听英语，可以适量给学生制定目标，分配任务，调动学生对英语听说学习的积极性与主动性。教师可以采取多种形式对学生的听说训练进行考察，引导学生正确、有效地学习英语，提高学生的英语听说能力。
　　

三、提高学生听说能力的策略

　　我国高校大学生的英语听说能力普遍较差，目前状况令人担忧。笔者认为，可以以下几个方面进行提高：
　　

1.改善教学策略

　　学习任何一种语言的最佳途径就是多说、常说、反复说，这种简单既有效的语言学习策略使用频率非常高。英语听说学习也是如此，学生只有每天坚持说英语、听英语，才会逐步提高自己的英语听说能力。然而，我国大学教师在英语课堂上，仍然的是传统教学策略，教师辛辛苦苦地进行英语教学，一直讲到口干舌燥，而学生却听得疲惫不堪。这不仅大大伤害了英语教师的感情，也打击了学生对英语听说学习的积极性。要转变这种尴尬目前状况，英语教师在进行听说教学过程中就要善于培养学生的听说能力，创造各种机会，学生进行听说练习；教师特别要注意英语情景教学的运用，营造语言交际环境，让学生切身感受到英语听说的性，使学生体验到英语听说的乐趣，培养学生对英语听说的兴趣。
　　此外，教师还应该引导学生养成说英语的好习惯。由于学生大是在英语课堂上学习英语的，课外真正用英语进行交流的情况非常少，如果学生长期不练、不说英语，就会荒废英语，事倍功半。因此，教师应该在课余时间，经常组织学生参加各种英语实践活动，向英语沙龙、英语角等等，让学生感受到英语听说的快乐，学生多多练习口语。学校还可以举办英语演讲比赛、英语竞赛、英文歌唱比赛等活动积极向学生宣传英语，提高学生对英语的学习兴趣，让整个校园都形成说英语、学英语的风气。
　　

2.语音教学

　　我国大中小学生都没有接受过系统的音乐学习，学生的英语发音不准，对音标的理解和掌握也比较少，对英语语法更是一窍不通，这些都阻碍了学生们对英语正确学习。因此，教师应该按照教学大纲，逐步向学生传授语音基础知识，让学生从掌握音标开始，学会发音和辨音，增强学生对语音、语调的分辨力。学校只有英语语音教学，有利于让学生打下良好的语音基础，、高效的学习英语。
　　

3.培养学生的自信心

　　英语由于不是中国人的母语，学生在英语学习的过程中就不会非常英语，导致学生英语学习能力差，特别是英语口语表达能力欠缺，他们害怕自己表述出错，最终对英语失去兴趣。教师应该引导学生树立学习英语的自信心，学生大胆地说英语，不要怕犯错，对学生的错误要委婉地加以指正，不能增加学生的心理负担。
　　

4.增加英语听说测试

　　英语听说能力在大学英语中发挥着越来越的作用。高校英语测试中增加听说测试是英语教学改革的发展趋势，也是全球英语教学的发展潮流。英语听说测试能够帮助学生查漏补缺，让学生知道自己在英语学习过程中的薄弱环节，也有利于学生在日常英语学习时，注重对英语听说的训练，进而提高学生的听说能力。
　　结语
　　听说教学在新课程英语教学中占据着的地位，新教学模式下的大学英语听说教学应该紧跟时怎么发表展步伐，不断创新，与时俱进，提高我国大学生英语听说能力，培养优秀的复合型高素质人才。
　　参考文献
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