新课程背景下初中英语教学刍谈论文

摘要：在新课标下，学生的主体性被提高了一定的，高效课堂构建也是热门话题。那么，什么才是高效课堂？对此，可谓百家争鸣。笔者认为，高效课堂的构建立足于学生这一主体，要学生想学、能学、会学、学好，让学生真正的有所发展，这样的课堂才是高效的课堂。
　　关键词：新课标；初中英语；高效课堂；学生
　　新课标标准中明确提出，英语教学要“面向全体学生，注重素质教育”、“ 突出学生主体，尊重个体差异”、“ 活动途径，倡导体验参与”。从这里不难看出，新课标中赋予了学生在学习中的主体地位。就英语课堂而言，教学的最终目标是不让学生学习后在考试中获得高分，而是要让学生能英语学生而提高英语应用能力。那么，学生在学习过程中的兴趣、能主动学习、将英语学好就是广大英语教师值得探究的理由。
　　

一、激发学生学习兴趣，让学生想学

　　在英语教学中不难发现，学生总是埋怨单词记住不，课文会不会背，语法掌握不了，学起英语来很困难。而当真正去研究会发现，其中更多理由是学生根本没有用心去做。时候教师一天他们记忆的单词量也不过就五六个。从这里不难发现，学生不愿意学英语是因为没有兴趣，而学生是学习的主体，一旦学生的兴趣缺失，那么，学习效率就无法提高。因此，激发学生的学习兴趣是英语教学的基础。
　　在英语教学中，激发学生的学习兴趣要从师生关系的调节做起。传统教学中过分强调教师在整个教学中的制约作用，忽视了学生的主体性，学生在被动状态下进行学习，兴趣自然较低。从教学的本质来看，教学是师生双方互动的过程，师生之间互动是人与人之间的互动，而人与人之间的互动更的是情感的交流，而非纯理论式的知识交流。只有明确了这一点，教师从讲台上走下来，深入到学生中，去了解学生，引导学生，帮助学生，和谐的师生关系才能让学生喜欢并爱上英语。
　　其次，要注重课堂艺术的提升。课堂教学不仅仅是一门技术，更是一种艺术，说话的艺术、交流的艺术、导入的艺术，引导的艺术，无论哪一个环节，都教师在教学中根据学生的实践而不断实践，革新，然后再实践。以导入为例，目的是为激发学生的学习兴趣，形成新旧知识间的衔接，那就教师根据教学目标而以丰富多彩的形式来进行，使用多媒体、谈话方式、引导学生进行辩论，策略多样，关键是要根据学生的实际而进行。
　　爱人者，人恒爱之。教师本身就是一个示范和榜样作用，在教学中，教师定要从传统的分数第一的观念中解脱出来，赋予学生以真正的主体地位，尊重、爱护、引导学生，这样才能让学生喜欢学英语。
　　

二、注重学习策略引导，让学生学会

　　策略是提高学习效率的催化剂。教学中不难发现，学生不是自己没有去学，而是花了时间没有效果，理由更多的就是学习策略不对。单词记忆难，语法掌握不住，对话不得要领，这是学生学习英语过程中遇到的理由，教学中教师就学存活在的理由而进行引导，让学生掌握一定的学习策略。
　　，预习的策略引导。在英语学习中，预习中要引导学生去提出理由，笔者认为，有效的预习就是要能提出理由。在传统预习中，教师都学生去掌握单词、了解语法，过高的要求让学生兴趣大减。其实，提出理由的过程就是学习的过程，引导学生提出理由就是让学生在预习中根据已有知识和对新知识的学习而提出相应的理由，从而为新知识的学习做下铺垫。
　　其次是单词的记忆策略。这是学生在英语学习中最头痛的理由，今天记了明天忘，单词不会课文就不能理解，解决理由也就成了空中阁楼。笔者认为，单词记忆策略传授固然，但习惯才是影响学生单词记忆最的理由。无论教师记忆法引导也好，对比记忆也好，学生只是获得短暂的记忆，而没有形成长期记忆，记得快忘得也快。在单词记忆中，笔者提倡“化整为零，不断强化”的策略进行，即将当天所学单词分为别让学生在早中晚三个时段记忆，中午对早上记忆的单词进行检查，下午对早上和中午的单词进行检查，最终完成当天的记忆量，次日再复习前一天的单词总量上再进行新单词记忆。这样才能让学生在不断熟悉中去记住单词。
　　最后则是语法的引导学习。语法学习笔者提倡在活动中引导学生“对话后归纳”的策略进行，如对What is he/she doing？-- He / She is…；What are they doing？-- They are…的学习，教师可图片问答的方式引导学生进行回答，然后以同桌互问互答的方式进行，最后再总结。
　　

三、注重技能培养，让学生学好

　　英语学习是为了能更好地使用英语而服务的，这一方面教师在思想上对学生进行引导。学生认为初中英语学了也没有用，教师就结合时怎么发表展对学生进行引导，如利用最基本的网站搜索案例来让学生树立正确的英语学习观。
　　其次则要在教学策略上进行优化。既然要提高学生的英语表达能力，那就将学生置于情境中去感受英语，这落实到教学中就可任务教学法或情境教学的方式进行。如在I’m going to be a basketball player教学中，Show some pictures of famous persons.来引如新词学习，以“How are you going to do if you want to be …？”来开启话题，然后以职业规划和构想为任务，小组合作完成进行，学生学起来会更轻松，收获也会更多。但任务教学法在实施中教师预先设计好任务，任务过程中教师进行大量的指导方可见效。
　　总之，从传统到新课标的改革一个过程，在这个过程中教师急不得，慌不得，定要立足学生这一主体，从英语教学和学生的特点出发，因生制宜，因课制宜，基于这一理念而落实新课程理念，这样才能让教学在改革中创新，在创新中不断推动学生的发展，最终实现英语的教学目的。