初中英语词汇教学方法论文

英语教学中，单词的教学是一个关键。著名语言学家威尔金斯说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。一个学生如果没有掌握一定的英语词汇，就无法用英语和别人交流，不能表达自己的感情与想法，不能很好的理解阅读和听力材料。因此，在英语教学的过程中，英语教师应该注重发挥学生学习词汇的主动性，并多种的教学策略，竭尽全力的为学生学习英语词汇创设有利的条件。在平时的词汇教学中，我通常以下策略教学：
　　

一、运用多种形式呈现单词

　　学生的思维特点是以直观思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分的就是生动的直观事物辅助教学。教师根据，以不同形式释义单词，抓住学生的好奇心，吸引学生的注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词学习打下良好基础。下面介绍几种单词的释义策略：
　　1.用实物。展示实物能使学生一目了然。教师无需提示，直接用英语表达就可以了。例如在教以下这些单词时，就可以用实物展示进行教学，使学生实物的感官刺激和教师的朗读，很好地掌握其含义。如map， book， newspaper， fish， comic， license， earring， candy…
　　2.用近义词和反义词教学。对某些单词，教师可从学生学过的词开始，然后引出其近义词或反义词，学生很快就能懂得新词的含义。如教学以下单词时：slowly-fast/quickly； easy-difficult/hard；be terrified of-be afraid to/of； not… any more-no longer等。
　　3.直接解释。对某些虚词或抽象概念的词，教师可直接向学生解释其意思及含义。学生会更清楚明白。如：specific，pronunciation，realize，impress，influence，psychologist，exactly，concentrate等单词的教学。
　　4.简笔画法。如果教师找不到合适的图片给学生看，可用简笔画画出来，如表情、天气、运动，工具等词汇。如果遇到一些单词自己画不出来，那么教师可以学生试一试，成功的喜悦会激发学生识记单词的兴趣。例如：在教授“自行车”这个单词，上课时问学生中谁可以帮老师在黑板上画一辆自行车，学生们都很踊跃的举手。几个同学画完后，全班同学一起进行了比较，然后看画反复拼读单词。这样不仅打破了沉闷的课堂气氛，而且加深了学生们对自行车这个单词的印象，帮助他们记住这个单词。
　　5.用肢体语言释义。学生是天生的模仿家，教师的一言一行，他们都会尝试着模仿，所以教师可以肢体语言引出生词，帮助学生加深对单词的理解，尤其是表示动作单词。我在教授词组he a cold、he a fever、he a stomachache、he a headache时，因为词组比较长，单词比较复杂。为了能让他们比较好的理解，我便做了夸张的表情和动作，用纸巾擦鼻子、打喷嚏，让学生猜一下我为什么会做这样的动作，然后一边做动作一边说：“I he a cold”；接着把手放到前额，皱着眉头说：“I he a fever”；这四个词组都做了相应的动作，然后让学生们跟着我一起做动作，边做边说。制作了良好的课堂气氛，学生都主动的开口说了英语，对单词印象非常深刻。
　　

二、创设语境教学法

　　死记硬背单词，即使学生记住了，也很快会忘记。为了帮助学生记忆英语词汇，教师就要充分利用教科书中提供的材料来帮助学生掌握词汇，以来收到事半功倍的教学效果。
　　1.利用对话记忆单词。教师在与学生的谈话中，可以引出新单词，自然和真实的情景交际，让学生轻松地记住新单词。
　　同一个单词反复的运用，学生自然就记住了这一个单词。当发现学生差不多可以自由对话时，教师就让两个同学或多个同学上讲台进行对话表演。这样不但可以巩固学生对新单词的记忆，而且还教会了学生进行简单的日常生活对话。
　　2.利用英文歌曲教授词汇。在英语教学中，教师利用歌曲与教学内容相结合，既新鲜又可以提高学生的学习兴趣，同时也可以激发学生的思维和想象力。如教肩膀、头、膝盖时，可以唱歌曲“Head Shoulder Knees and Toes”来引出。再加上表情和动作，使学生产生学习英语的浓厚兴趣，学生边唱歌边学习新单词，记忆会更加深刻。
　　

三、运用游戏教学法

　　机械性的操练英语词汇不但不可以帮助学生记住刚教授的新词汇，还会令学生们感到枯燥乏味、讨厌英语。而游戏教学则可以使他们兴趣大增，精力，愉快地投入到教学活动中来。游戏会给英语学习增添许多乐趣，而学生也可以在欢快的笑声中记住了单词，确确实实收到事半功倍的效果。
　　总之，任务型教学模式下的单词教学设计面向全体、灵活开放、活动多样、体验参与，把学生从单词的死记硬背中解脱出来，在教师的引导下，学生观察、发现、归纳等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，发展学生的思维和想象力，为学习整体语言奠定了坚实的基础。高效的单词教学尤如语言学习金字塔的第一层，地基夯实了，万丈高楼还担心吗？