初中英语名师课暨有效教学例谈论文

摘要：记得有这样几句话让人印象深刻，负效课堂——误人子弟：低效课堂——知识本位；有效课堂——主体多元。那么何为有效的课堂教学呢？有效的课堂教学是指课堂教学使学生最终达到全面发展，就其内涵而言，是指知识与技能、过程与策略、情感态度价值观这三方面的协调发展。有效的课堂教学的一个指标是看教师指导学生是否主动参与学习、如何学、学的效果怎样？
　　关键词：有效教学 初中英语课堂教学 新深思
　　十八大提出办人民满意的教育。2011年《新课程标准》指出，义务教育阶段的总目标是培养学生初步形成综合语言的运用能力，推动学生思维发展、心智发展、提高综合人文素养。如何将其精神落实到每一节课堂教学中？如何提高课堂教学的有效性？前不久，我去参加教学能手的比赛，有幸与一位参赛的英语教师共住一个房间。我想结合孙老师的这节公开课，从课前、课中及课后几方面浅谈我的理解。
　　

一、课前准备

　　

1、加深对《新课程标准》的理解

　　《英语新课程标准》明确提出各年级的要求，研读《课标》能帮助教师深入了解所授课年级所需达到的各项目标。
　　

2、加深对教材的理解

　　所授课的学校使用的是《仁爱版》教材，地区使用的是《外研版》教材。记得教研员老师曾说过，“研读课标后，会帮助老师把握各类教材。精髓万变不离其中。” 孙老师拿到教材后，认真研读了该模块下的各个话题，明确了所授课在教材中的地位、知识的连贯性。
　　

3、对学生的了解

　　因为异地授课，对学生没有深入的了解。但是在熟悉学生的过程中，孙老师努力构建轻松、愉快的英语环境，为实际授课做准备。
　　

4、合理使用多媒体辅助教学

　　时代的发展，多媒体技术进入课堂。但是，多媒体只是辅助教学，不要忽视黑板的作用。孙老师授课的这节课，遇到了较大的挑战。因题前告之要停电，孙老师马上调整，运用了简笔画、小黑板等辅助教学手段。同样起到了辅助教学的效果。因此，基本功（板书、简笔画等）要引起教师的。
　　

二、课堂教学

　　

1、精彩的热身与导入

　　孙老师是第一节课，课前有大约10分钟的时间。孙老师与学生充分利用了这段时间，用英语聊天。涉及的内容，风趣、幽默，很大程度上减少了学生紧张的心情。为顺利开展课堂教学做好了铺垫。
　　

2、清晰的课堂结构

　　本节课课型为听说课，按照《新课程标准》的要求，应着重培养学生听与说的技能。同时深入挖掘教材，达到知识与技能、过程与策略、情感态度与价值观协调发展的三维目标。
　　（1）合理把握从输入到输出的关系
　　本节课主要涉及两的内容，孙老师精心设计。在第一个听力材料的处理上了选择与填空两种形式。帮助培养学生捕捉目标信息的能力与速记的能力。当然在处理听力材料之前，要有明确的学法指导。在本阶段的输出环节，孙老师请同学们设计一个开幕式，例如“Ice and Snow Festival”“Beer Festival …”争当“中国好主持”——“Host of China”。该环节贴近学生生活，激发起学生浓厚的兴趣。第二个听力材料的处理上，孙老师也了两种形式——circle and write，培养学生在语境中捕捉目标信息与分析推理的能力。可以说，每一个“听”，教师都为其搭建一个个小的台阶，大学生都能以轻松的心态主动参与到学习中来，顺利完成教师设置的任务， 取得了良好的效果。听后的仿读，帮助学生纠正发音，模仿纯正的语音、语调，为完成本节课的Task做准备。最后，将第二个听力材料后的输出与第一的听力材料巧妙的结合在一起，生成本节课的总输出。教师在设置任务时，帮助每位小组成员明确其角色，让每位同学有具体的事情可做。同时实现了小组内学生合作学习、互助学习，达到了共同进步的目的。
　　（2）合理处理预设、生成的关系
　　教师精心准备一节课，在实际授课过程中经常会发现，教师预想某些环节可以顺利进行，但实际情况并非如此。孙老师在处理第二的听力时，预设一遍完成，但是当学生完成效果不好时，老师马上决定再听一遍，帮助学生解决难题。为此，我学到的是无论是公开课，还是常态课，帮助学生达到本节课的各项学习目标才是关键，千万不要走秀、走过场。
　　

3、科学、有效的评价

　　新课改以来，倡导对学生的评价要体现形成性评价与终结性评价相结合的方式。但是，本次外出听课，看到有的教师为调动学生的积极性，准备了礼物。多以糖、巧克力、小柿子为主。每次答对了理由，相应的奖励。教师在课堂上不断的分发礼物。与之相比，我想孙老师的课堂，带给同学们的礼物应该是参加到英语活动中的那钟快乐，虽说没有物质上的激励，但我个人认为，在活动中让学生感悟英语学习的魅力、快乐，这更。这样的评价也更科学、有效。
　　

4、构建平等、合理的师生关系

　　平等的师生关系是新课程改革以来倡导的新型师生关系。教师不再是高高在上的。合理的师生关系，我想常常是公开课的一个理由。老师们为了突出学生的主体地位，一节公开课变成了一节作秀课。学生活动占据整节课。孙老师的这节课，我认为是在学生动态的活动中与静态的深思中完成的。我想主体之火要燃烧的恰到好处才行。
　　

三、课后反思

　　叶澜教授说过；“一个老师写一辈子教案，未必是一个名师。但是一位老师写上三年反思，很有可能是一位名师。”孙老师在反思过程中对本课的设计有了新的深思。教育要面向全体同学，教育要平等。同时在课堂教学中要充分考虑分层，让不同程度的学生都能有所收获。
　　我想，在今后的教学中，我要多学习、多深思，努力提高个人修养与教育教学水平。为此，我将不断努力。