如何提高农村初中英语口语教学效率论文

摘 要：在农村初中英语口语教学中，许多理由，并且难度较大。然而，本着学以致用的目的，提高农村初中学生的英语口语能力势在必行。因此，作为农村初中英语教师，在进行英语口语教学时，务必要掌握学生在学习口语时的一些不利因素，对症下药，寻找有效的策略来提高英语口语教学效率，从而提高农村初中学生的英语口语表达能力。
　　关键词：初中英语；口语教学；口语表达能力
　　就农村初中学校而言，英语学习，尤其是英语口语学习，对于学生来说，很大的难度。学生在学习的过程中，容易受各种因素的影响，比如，教师不够，缺乏学习英语口语的语境，在英语口语学习中缺乏自信心等，这就导致学生在口语学习时不敢张口，从而影响英语口语教学效率。因此，我认为，作为农村初中一线英语教师，在口语教学中务必结合学生学习存在的理由，积极探索，找出一种适合于学生学习英语口语的策略，有效提高农村初中英语口语教学的效率，从而提高农村初中学生的英语口语表达能力。下面我结合自身教学实践，就如何提高农村初中英语口语教学效率谈几点自己的体会。
　　

一、学生勇于开口

　　英语口语教学的是培养学生“说”的能力，如果学生不敢开口，那么英语口语教学效率就无法真正提高。因而要提高农村初中英语口语教学效率，教师要学生勇于开口。只要学生迈出了开口的第一步，接下来的学习就容易多了。当然，让学生勇于开口，这是一个循序渐进的过程，教师不可操之过急，以免适得其反。
　　如，教学之初，教师可以引导学生先由简单的单词入手，再到词组，再到简短的句子等，层层深入。如，学生学习了一些简单的英语问候语，教师就应该学生积极应用：请别人帮忙时说“please”；向别人道歉时说“I’m sorry”；打扰别人时说“Excuse me”；见面时互相问好说“Hello！How are you？”等等。然后由简单到复杂，慢慢试着用简单的英语进行交际，从而有效地提高英语口语教学效率。
　　

二、引导学生积极练习

　　英语口语的学习并非朝夕之功，因而在教学中，教师要引导学生积极练习，而且要持之以恒。而练习的方式是多种多样的，可以师生、生生间的英语口语交流来进行练习，也可以由学生单独进行练习。
　　当然，在练习的过程中，要注意发音的准确，这对于缺乏语境的农村中学生来说尤为。“南腔北调”的英语不仅不利于交流，反而会造成沟通障碍。对此，教师除了及时对于学生的发音等进行纠正外，还可以让学生利用复读机、好记星等来纠正自己的发音，尤其对于一些容易读错的音标更应注意（如[z]、[s]等发音），要先听，再跟读，然后再听，直到读准。这样，学生的积极练习，有助于英语口语教学效率的提高。
　　

三、加强学生的巩固拓展

　　在英语口语教学中，的巩固拓展是至关的。所谓“三天不查重复率生，三天不读口生。”在学习了相关知识后，教师要对学生的知识进行巩固拓展，以提高英语口语教学效率。
　　比如，可以创设交际情境来巩固学生的英语口语。学习了相关动物名称之后，让学生用英语谈谈自己在动物园里看到了哪些动物，以此来进行巩固拓展。将自己的所见所闻以英语小作文的方式呈现出来，再读给同学们听。这也是有效巩固拓展学生英语口语的有效途径之一。听、说、读、写在英语教学中本来就是密切相连的几个环节，因而在“说”的环节上，教师也可以巧妙地用上其他几个环节来推动英语口语教学效率的提高。
　　总之，就农村中学来说，英语口语教学是个难题，广大英语教师要善于在教学中对学生进行积极的引导，他们勇于开口，引导他们积极练习，加强学生的巩固拓展来一步步提高英语口语教学效率，最终推动学生英语口语表达能力的提高。
　　参考文献：
　　[1]石峰珠.浅谈如何提高农村初中学生英语口语交际能力的有效性[J].中学生英语：外语教学与研究，2011（7）.
　　[2]王凤敏.浅析如何提高农村中学生英语口语能力[J].中学教学参考，2012（1）.
　　[3]杨素娟.如何提高农村初中学生的英语口语水平[J].学英语：初中教师版，2010（14）.
　　（作者单位 江苏省金坛市社头中学）