改善初中英语的教学方法论文
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最后更新时间:2024-09-08
摘要:实施素质教育,要转变这种他主性、被动性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师的教学水平与质量,改善教学策略,从而提高初中英语教育的效率。
关键词:初中英语 改善 策略
初中英语传统教学策略是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀。主要表现在:重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此,下面我从四个方面谈谈我对初中英语教学策略改善的一点认识。
要安排足够的时间让学生进行语言实践,充分利用教材的优势,组织并设计好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各种口语活动,创设一个近似真实的语言环境,用与日常生活相关的小对话,如起居、节检测日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等,使学生有身临其境的感觉,在乐趣中学习,在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极准备,把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语、锻炼英语,能够轻松突破口语屏障。
在人生道路上走得比较远、比较好的人,并非都特别聪明,但都肯下苦功。英语学得好的,也并非智商很高的人,而是那些常年坚持不懈,在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说“一份耕耘一份收获”,语言学习是一个缓慢、长期的过程,你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越更多的努力,越挑战毅力。每天要面对无数次的失败,要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词,背了十几遍都没有记得,最后花了好大的劲终于勉强记得了,可没隔几天又消失得无影无踪。一次次的失败,的确带给学生的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻,学生最的不是教师的专业知识一道题的标准答案,而是点亮他们心中的希望,用精神去感染他们,用希望去激励他们坚持下去,帮助他们明确目标,懂得“失败是成功之母”的,帮助他们建立自尊、树立信心,从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中。具体地说,就是把生活与课堂教学结合起来,用格言、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练习口语时应尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时,应挑一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动,可选择学生精力最充沛的时间进行背诵,因为这样不会打消学生对英语的兴趣,而且效果好;若在非常疲惫的状态下背诵,兴趣容易消磨耗尽,效果也不好。
一个优秀的教师不仅能使学生学到英语,而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的,成功是绝对的,只有持之以恒者,才能沐浴胜利的光辉。所以,广大的英语教师只有充分认识到以上四点,才能对初中英语教学策略的改善有更深刻的认识,才能不断提高的教育教学质量。
关键词:初中英语 改善 策略
初中英语传统教学策略是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上,从而导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀。主要表现在:重教师的知识传授,轻学生的全面培养;重教师的主导作用,轻学生的主体作用;重苦学苦练,轻课堂教学的不断提高。因此,下面我从四个方面谈谈我对初中英语教学策略改善的一点认识。
一、“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能推动学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为,作为一个教师,要热爱自己所从事的事业,要热爱自己的学生,要把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,要把自己最具独特魅力的东西展现给学生,感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和,进而转化为学习动力。其次,要运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情境生动地表现出来,利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易,调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性的各种活动中获得乐趣、增长知识。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的策略。心理学告诉,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中,产生快感,获得更大成功的愿望。二、“模仿”是学好英语的基础
说到模仿想到的是发音,纯正的发音会给人留下美好深刻的印象,别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好,即使你的英语功底很深,人家也可能对你作出不公正的判断,更糟的是,它对今后的听力会带来一定的困难。所以,要不惜一切代价刻苦模仿,掌握好每一个音素,千万不要认为发音好不好无所谓,这个关攻不下,就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说:“我没有什么特别之处,外国人怎么说,我就怎么说,外国人怎么写,我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义:“语言是一种表演技巧,在深思语言的时候,不是考虑对它了解多少,而是能把它表演得多好、能把它用得多好。”说到底,学英语就是模仿那种腔、那种调、那种味儿,如果能够模仿得像一个Native Speaker,那就绝对成功了。三、“氛围”是学好英语的途径
曾经有人向老外请教:What’s the best way of learning English?(学英语的最佳策略是什么?)老外随口便说:“Go to the United States or marry an American(到美国去或与一个美国人结婚),如不可能做到就Watch American movies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫‘秀才不出门,便知天下事’吗?在家看一部电影就好比在美国生活了一天。”这些话告诉,学语言离不开环境。但是的学生在学校接触真实英语的机会非常有限,他们学习语言的主要环境就是课堂,所以决不能吝啬口语训练的时间,不能因为担心教学任务完不成,而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践,充分利用教材的优势,组织并设计好Work in pairs、Read and speak out、Group discussion和Interview等各种口语活动,创设一个近似真实的语言环境,用与日常生活相关的小对话,如起居、节检测日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等,使学生有身临其境的感觉,在乐趣中学习,在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现,课前势必去积极准备,把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语、锻炼英语,能够轻松突破口语屏障。
四、“毅力”是学好英语的保证
,我讲一个寓言:在一座寺庙里,佛和木鱼聊天。木鱼说:质地相同,为什么你每天受人尊敬、有人供奉,而我却受人敲打?佛说:其实当年你也要被雕成佛,可是你受不了苦,因为要经过好多刀的雕琢。于是你说,只要少挨刀,雕成什么都行。所以你今天只是木鱼。这个寓言告诉,要想达到一定的成功,要想受人尊敬,吃苦,要经得起痛苦的磨练。在人生道路上走得比较远、比较好的人,并非都特别聪明,但都肯下苦功。英语学得好的,也并非智商很高的人,而是那些常年坚持不懈,在听、说、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话说“一份耕耘一份收获”,语言学习是一个缓慢、长期的过程,你永远不可能像许多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越更多的努力,越挑战毅力。每天要面对无数次的失败,要承受许多心理和生理压力。比如记一个单词,背了十几遍都没有记得,最后花了好大的劲终于勉强记得了,可没隔几天又消失得无影无踪。一次次的失败,的确带给学生的失望甚至是绝望。可以说没有一个人认为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻,学生最的不是教师的专业知识一道题的标准答案,而是点亮他们心中的希望,用精神去感染他们,用希望去激励他们坚持下去,帮助他们明确目标,懂得“失败是成功之母”的,帮助他们建立自尊、树立信心,从而以一定的心理优势积极地投入到学习活动中。具体地说,就是把生活与课堂教学结合起来,用格言、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力,缓解学生的疲劳,让他们在艰难跋涉中感到快乐,从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练习口语时应尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时,应挑一些学生喜爱看的文章,由浅入深,由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动,可选择学生精力最充沛的时间进行背诵,因为这样不会打消学生对英语的兴趣,而且效果好;若在非常疲惫的状态下背诵,兴趣容易消磨耗尽,效果也不好。
一个优秀的教师不仅能使学生学到英语,而且能让其懂得如何面对挑战。挫折是相对的,成功是绝对的,只有持之以恒者,才能沐浴胜利的光辉。所以,广大的英语教师只有充分认识到以上四点,才能对初中英语教学策略的改善有更深刻的认识,才能不断提高的教育教学质量。