初中英语教学中的兴趣培养论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:5707 浏览:17798 最后更新时间:2024-09-05
[摘要]初中英语学习是学生掌握英语知识的关键阶段,而兴趣是影响英语学习的因素。本文作者从英语教学入手,旨在探索如何在英语教学过程中培养学生的学习兴趣。
  [关键词]初中英语 教学 兴趣培养
  []A [文章编号]1006-5962(2013)05(a)-0087-01
  初中阶段的学习是学生学习生涯的关键时期。从发展心理学上讲,这个时期即学生的青春期,是人生命中要经历的两个自我中心时期中的一个时期,这个时期的孩子会以自我为中心,典型的特征就是逆反心理,这是证明自己长大成人的一种行为。因此,在初中阶段,如果能对学生进行正确的引导,学生会走上正道,反之,学生则会误入歧途。那么,对于英语学习是同样的。英语对于初中的学生来讲,虽然已经不是一门陌生的语言,但是学生对于英语知识的掌握还处于初级阶段。此时,如果不及时培养学生的学习兴趣,可能会对学生造成厌恶英语的态度。所以,如何正确培养学生的英语学习兴趣就显得尤为。作者认为,在英语教学过程中培养学生的学习兴趣,做到以下几点。
  

1.和谐愉悦的课堂氛围是培养学生兴趣的载体

  在新课改的目标要求下,培养学生的综合能力和素质是目标。教育的最终目的是培养学生的综合素质,在提高学生知识能力的同时要提高学生对智慧的认知。环境对人的生活起着的作用,课堂的氛围对学生掌握知识也同样起着异常的作用。教师创造和谐愉悦的课堂气氛,能够带动学生的学习积极性,使得学生带着一种愉悦轻松的心情接受知识。在这种宽松和谐的氛围中,学生的思维创造性也能充分发挥,积极踊跃参与到课堂的教学活动中来,这样的积极参与对教师来讲也是一种推动作用,最终达到相互推动的作用。教师越教越有信心,学生越学越有兴趣,形成了一个良性循环链。一旦激发了学生的学习兴趣,课堂教学的过程进行得就会更加顺利,反过来也会推动教师的教学成果,增强教师的教学自信心。
  

2.和谐的师生关系是培养学生兴趣的保证

  从社会认知的角度讲,教师是人类灵魂的工程师。对于学生来讲,教师还是学生增长知识和思想进步的导师。在实际的师生关系中,教师还是处于积极和主动的地位,学生时处于消极和被动的地位,传统上讲,学生见了教师会有一种敬畏的心理。据心理学家的研究发现,这样的畏惧心理会影响学生积极主动性的充分发挥。学生都会有自己的喜好,学生喜欢的课堂决定于学生喜欢的教师,学生们越喜欢哪个教师,他们就会越有兴趣上这个教师的课堂,在课堂上就会积极主动踊跃地发言,这个教师教授的科目学生就会学得快,记得牢。学生一般喜欢的教师不是严肃厉害的教师,而是慈善祥和的教师。一教师为了树立自己在学生当中的威严,刻意摆出一副威严的样子,扮演者厉害的角色,这样拉远了学生教师之间的距离,对师生之间的沟通有百害而无一益。反之,教师在课堂上用自己的专业知识和人格品质去吸引感染学生的话,学生不管在课上是课下会更愿意与教师交流,课上积极深思回答理由,课下认真预习复习,这样教师起到了模范作用,感染学生的一言一行,学生的学习积极性和学习兴趣就很容易被激发起来。这样就容易营造轻松的课堂氛围,构建和谐的师生关系,让学生不仅认为教师是自己思想的导师,还是生活中的朋友,学生愿意主动与教师交流学习困境。在如此和谐的师生环境中,学生的学习兴趣越来越高。
  3.教师对后进生的关怀和评价是培养学生兴趣的催化剂
  “学习后进生”,是许多教师永远的话题。任何时候班级都会有后进生的存在,教师如何看待后进生的学习行为?如何处理与后进生之间的关系?多数教师讨论的话题。是舍弃还是,是每一个教师认真对待和研究的理由。如果处理好这个关系,后进生会华丽转身,班级的佼佼者。
  ,教师要转变对后进生的态度,爱上后进生。
  现在的大中学校园里,教师在成绩评比等各方面的压力下,只关注班级成绩好的学生。忽视对后进生的关注。后进生得不到教师的关注,失去对英语学习额兴趣,久而久之,就彻底变成了后进生。因此,作为教师,应该给学生树立一个榜样,采取公平的态度对待每一个学生。不管是学习成绩优异的学生还是后进生,都不能恶意中伤,应该采取的措施和语言。对待每一个后进生就像对待自己的孩子一样,试想,如果自己的孩子就是这个后进生,你还会持放弃的态度么?还会这样抛弃他们么?所以,教师对待学生,要一视同仁。尤其是对与后进生,不能放弃,反之,更应该对他们表示出特别的关心。因为他们才是更教师以关怀的,才是最教师的。若教师爱上了那些后进生,自然就会想办法去帮助他们。这样这些后进生就会慢慢对学习充满兴趣,对英语也更有信心学号。当然,这每一位教师对学生都要充满信心,献出爱心,工作耐心。
  其次,教师要侧重对后进生的课堂评价。
  处于青春期的初中生都特别需求被,自我存在感的要求特别强烈。如果教师在课堂上忽视对后进生的关注,不注意对后进生的课堂参与行为进行评价的话,后进生会慢慢自我放弃,这种心理上的存在感没有被关注,逐渐会失去课堂参与的兴趣,失去对英语学习的兴趣。所以,教师对后进生的评价非常,哪怕是一句“Great”,对于后进生来讲,也是一次莫大的精神。希望教师能够注意课堂评价语,并侧重对后进生的评价,这样对后进生兴趣的培养和成绩的提高有非常大的推动作用。
  兴趣是最好的教师。若是学生对学习极大的兴趣,那么教师在教学过程中就会特别轻松,学生学起来也特别轻松。这是一个相得益彰的过程。因此,本文探讨了初中英语教学中教师如果培养学生的学习兴趣,希望对教师的教学和学生的学习有帮助。