初中英语教学中学生学习兴趣的培养论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:6777 浏览:20886 最后更新时间:2024-11-25
美国心理学家布卢姆说过:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”新课标要求转变传统的教学模式,实现真正的素质教育,培养学生的英语素质和能力英语教学的关键。要达到这一目的,即利用多种教学手段,激发学生的学习兴趣。我将自己在初中英语教学实践中的具体做法总结如下:
  

一、创设教学情境,激发兴趣

  在英语的教学过程中, 良好的教学情境的创设更能激发学生的学习兴趣,逐步减少学生利用母语进行心译的过程,加快与客观事物建立直接的连接,并为学生提供良好的学习环境,从而提高课堂教学的有效性。例如,教“现在进行时”这一语法时,我就选择了一首学生非常熟悉的由《两只老虎》这首儿歌改编成的含有“现在进行时”时态的Are you sleeping这首歌曲,在歌词中将“两只老虎”分别换成“Are yousleeping”,学生一听到音乐,感到很有意思,不用我教就跟着唱了, 自然而然地就进入了教学内容。
  

二、举行课堂活动,激发兴趣

  教师应抓住学生好奇心强、好表现、好模仿等特点,根据课程教学及学生的创设灵活多样、趣味无穷的真实语境,开展多种形式的活动:role-play,interview,discuss,games,make a survey等,把语言形式与结合起来,学生人人参与,没有“被遗忘的角落”。如利用所学的语言知识组织学生举办一场时装秀表演,从“模特”、“观众”、“评委”、“记者”全部用英语进行交流。学生“声情并茂”的表演,把教学过程演变为生动有趣的语言交际过程。
  

三、开放英语课堂,激发兴趣

  美国教育家毕特指出:“生活的世界就是教育的世界,生活的范围就是课程的范围。”只要让英语走进生活,生活才会让英语教学大放异彩。所以,尽量让学生在生活中体验到英语交际的快乐。开放英语课堂有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在学习如何购物时,我就应用教室的讲台作为商店的“柜台”,用学生的笔、尺、刀、衣物等当“货物”,分别引见“This is my shop.There is/are…”借助于写有“open”“closed”的招牌,挂在“商店”门口,引见句子“The shop is open/closed.”同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”,停止“购物”情形对话,并请求“写”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如:Can I help you?Would you like to…,How much is it?How many do you want?Here you are…在这宽松高兴的听、说、看、演环境中,既稳固了新学的学问,又活泼了课堂氛围,丰厚并稳固了本课的言语资料,不但传授了学问,同时也培育了学生的言语交际才能。同时,还可以组与组、班与班之间的比赛,可以激发学生的竞争意识,培养其学习兴趣。例如:举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动,从报幕到解说,从评比到颁奖,一般不准使用汉语,尽可能让学生全部使用英语,这类活动为学生提供了说英语的真实场所,学生们表现出了的热情。另外,自编视听小品,根据课文内容,结合学生实际,每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。如:一个学生请同学们参加birthday party的对话、小品,几个同学购物的对话小品等,当学生们看到自己同学的表演之后,极大地调动了他们说英语的,都积极参与。重播时,我采取消声让学生们配音的办法,使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中了提高,勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
  

四、在合作探究中激发兴趣

  夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”新课标强调了在教学中突出学生的合作探究,这一教学方式来激发学生英语学习的浓厚兴趣。
  例如:在九年级学习Make our world more beautiful 这一单元时,可以就以下方面布置一些任务:①the pollution of environment in our life;②the things we he done to improve the environment;③evaluation of our environment。让小组成员各自查阅资料,发表自己的意见,这样做,不仅使学生灵活地运用所学语言,而且充分体现了小组合作的性。
又如,在学习English names一课时,教师布置如下课前学习任务:①How many English words he you learned?② Are they the girls’ names or boys’ names?③What’s the difference between English names and Chinese names?④搜集其他有关English names的材料,让合作小组再进行讨论,这有利于学生对课本的理解。
  总之,教学手段的多样性是教学保持活力的源泉,是激发学生英语学习兴趣的有效策略。在教学实践中,教师要运用多种教学手段,不断激活课堂,激发学生英语学习兴趣;关注每位学生的学习动态,培养学生创新、合作和实践的能力,为他们的终身学习奠定基础。