场依存/场独立型认知风格对英语泛读教学对策的影响论文
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最后更新时间:2024-08-12
摘要:场依存/场独立型认知风格可以影响人们的记忆、深思、学习、交流和情感体验,而这些影响在其英语习得过程中表现得尤为明显。本文作者将美国心理学家威特金(Witkin)的镶嵌图形测验(Group EmbeddedFigures Test),并辅以问卷调查,对英语专业学生的场依存/场独立型认知风格进行实验研究,分析其对英语泛读教学策略的影响,并进行相应的教学策略改革。
关键词:认知风格;场依存型;场独立型;英语泛读
近年来,对于语言学习者认知方式的差异的研究呈不断上升的趋势。认知方式,又称认知风格,是指人们对信息和经验进行加工时所表现出来的个别差异,是个人在感知、记忆和思维过程中经常的态度和方式。场独立的个体倾向于以分析的方式看待事物;而场依存的人则倾向于以整体的方式看待事物。这两种认知方式的差异对于语言习得,尤其是学习者的阅读能力的影响尤为明显。
将得分在10分及以上者定为场独立型,9分及以下者定为场依存型。
笔者根据测验结果,将被试的一个班级同学分为三个小组,分别是场依存型、场独立型和中间型小组,并不同类型的薄弱环节采取不同的教学策略。
关键词:认知风格;场依存型;场独立型;英语泛读
近年来,对于语言学习者认知方式的差异的研究呈不断上升的趋势。认知方式,又称认知风格,是指人们对信息和经验进行加工时所表现出来的个别差异,是个人在感知、记忆和思维过程中经常的态度和方式。场独立的个体倾向于以分析的方式看待事物;而场依存的人则倾向于以整体的方式看待事物。这两种认知方式的差异对于语言习得,尤其是学习者的阅读能力的影响尤为明显。
一、场依存/场独立型认知风格
场依存/场独立型认知风格主要是指人们在知觉活动中所表现出来的对外界参照物依赖的不同程度。(一)威特金的场依存/场独立型认知风格理论
美国心理学家威特金将认知风格划分为场依存性和场独立性两种类型。场依存性的人,比较容易受当时环境中的其它事物(包括知觉者本身的状况)的影响;场独立性的人,比较少受知觉当时的情境影响。这两种人在学习策略和策略上也存在较大的差异。场独立型的学习者具有较强的分析和推理能力;场依存型的学习者独立性不强,在理解与学习材料时具体指导,擅长学习人文社会科学。(二)场依存/场独立型认知风格的测验策略
关于场依存/场独立型认知风格的测验主要有三种策略:1、身体顺应测验
测验时,被试人坐在一间小的斜屋内,要求他把身体调正。场独立性的人,在调整身体时,主要不考虑屋子的位置,而场依存性的人,在确定身体位置时,以环境作为主要参照物。2、棒框测验
测验时,被试人坐在暗室内,面前放着一个可以调节倾斜度的亮框,框中心装有一个能够转动度数的亮棒,要求被试人把亮捧调到垂直。场依存性的人,根据框主轴来判断垂直;场独立性的人利用感觉到的身体位置,把棒调成接近于垂直。3、镶嵌图形测验
测验要求被试人把简单图形从复杂图形中分离出来,这重新组织材料的能力。场独立性的人比场依存性的人容易分离出简单图形。二、对于学生场依存/场独立型认知风格的实验
本项实验在长春工程学院外语学院英语专业的一、二年级进行,每个年级随机抽取一个班级作为被试人。(一)调查学生的场独立一场依存型认知风格
,运用北京师范大学心理学系编制的《镶嵌图形测验》,对学生进行测试。测试分二,每个各有10个图形,画对1个图形得1分,满分为20分。将得分在10分及以上者定为场独立型,9分及以下者定为场依存型。
(二)研究泛读课堂教学目前状况
在这一阶段对教师泛读课堂的跟踪记录,掌握教学目前状况,并发现教与学之间存在的理由;同时对学生的多次问卷调查,以保证测试中的认知风格的相对稳定性。(三)实验与调查结论
从镶嵌图形测验和问卷调查的结果来看,超过60%的英语专业学生属于场依存型认知风格,属于场独立型的学生不到30%,另外还有10%左右的学生处于中间状态,这样的结果给教学策略的选择增加了一定的难度。三、不同场认知风格的泛读教学策略选择
英语泛读课程是英语专业低年级学生的必修课,旨在系统的、大量的阅读实践培养学生英语阅读理解能力、获取信息的能力以及归纳、推理等逻辑思维能力。Urquart&Weir(1998)认为:认知风格是影响阅读图式激发的因素之一。因此不同的认知风格会对学习者的阅读方式与策略产生不同的影响。笔者根据测验结果,将被试的一个班级同学分为三个小组,分别是场依存型、场独立型和中间型小组,并不同类型的薄弱环节采取不同的教学策略。