小学中段英语看图作文论文

作者:网友分享原创网站原创 点赞:15526 浏览:68739 最后更新时间:2024-03-05
在目前的小学英语教学中,都知道写作方面的训练常被忽视,但写作又是非常的,因为写作主要是考查学生综合运用语言的能力,正确运用单词造句的能力,对所学语法的熟练运用能力,以及能否按照英语习惯正确表达的能力。这些能力会使初学英语的小学生产生畏难情绪。 所以旨在科学、系统的训练,帮助小学生掌握了解英语写作的步骤,使小学生轻松、愉快地学习写作,提高英语写作能力。
  怎样才能让学生的掌握看图写作的步骤呢?下面我就结合一节看图作文课来谈一谈自己是怎样引导学生巧用策略,掌握看图作文写作的步骤:
  第一步:培养兴趣,激发学生积极学习的意识?。
  在进行看图写作课之前,由英语小班长带领大家唱所学的歌曲,以及每周一句,歌曲来调节学生们的情绪,营造学习的兴趣。课前利用3-5分钟时间对学生所学过的动词ing的形式“I say you do”的方式进行巩固复习,操练动词为下面的新内容作好准备。这一点不仅操练了短语,也让学生全都活跃起来能够的溶入到的课堂教学中来。
  第二步:创设情景,形成学习氛围。
  呈现新图片,引导学生说出口述步骤。我呈现出一副全家福的照片,引导学生说出在这个家庭里一共包括几个人,用句型:“There are 7 people in my family .”然后又把自己设想成是这个家庭的一员,把家庭成员分别用小图片的方式呈现又引导学生说出“They’re my grandfather,my father …….” 这是第一段的内容,作一个总结归纳。
  第三步;巧用策略,层层递进。
  依次呈现图片,每一副图片都表现的是某一家庭成员在做某种动作,每呈现一副图片时,我就让学生用所复习的现在进行时做出正确的回答,在学生回答的同时,把完整的句子板书在黑板上,层层递进,直至把这些图片呈现完,而这时在黑板上就是用小图片拼凑成的一副完整的图片 。这些图片的句子学生都会说,但是怎样让学生加入一些简单的句子形成一篇完整的段落呢?我让学生观察图片说出在什么情况下全家会在一起吃蛋糕引导学生说出“Today is my birthday .”然后在把各个成员在这一天所做的事联系起来就形成这篇文章的第二段内容。在最后,我让学生猜猜这一家人的心情怎样?学生异口同声的说出 “We are very happy !”我又说如果在中间加上黑板上的句子,这样就可以把这副图片完整的表达的出来。
  第四步:引导总结,巩固操练。
  在学生的共同努力下总结出以下的步骤:“人物—事件—心情“ 这样一条三段式的简单的链条在学生头脑中形成,然后让学生跟着我一起进行操练,先采取抽个人的方式操练(高,中,低三个层面),在60%的学生基本会说以后,进行分小组训练,在一次进行巩固操练,对此范文进行熟练掌握。这一大概要5分钟的时间,对4—5组的同学进行表演抽查,检查效果。表现出色的加分。直至95%的学生掌握了步骤会对图片做简单的口述。
  第五步:小组讨论,加深印象?。
  容易出错的语法理由,我写了一篇错误百出的作文,让学生小组讨论并找出错误,学生找出错误后,我及时提醒他们在书写作文时就应该避开出现这些错误,并给讨论积极的小组奖励。最后再一次引导学生一起对看图写作的步骤进行巩固复习,并进行写作练习。
  学生的口头练习,说明学生在口头表达方面基本掌握了作文的写作步骤,说对于他们来说还是比较简单,但是在写作方面就错误百出,特别是其间出现的语法错误或是单词的书写,就理由多多,所以写作能力的培养和提高,大量地训练和实践。仅仅利用课堂上的书写训练是远远不够的,为英语的写作培养塑造一个全方位的立体环境。只有这样,才能提高英语写作能力。