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高中学生英语反思性学习行为的对策论文

导读:本论文是一篇关于高中学生英语反思性学习行为的对策的优秀论文范文,对正在写有关于高中学生英语反思性学习行为的对策论文的写作者有一定的参考和指导作用,《高中学生英语反思性学习行为的对策论文》论文片段:哪些不足,还有哪些改善的地方。  二、创设反思情境  虽然高中学生已经具有独立深思的能力,但不等于他们能自觉地进行反思,这就教师为学生创设良好的反思情境,为学生进行反思性学习提供策略和策略。  比如,在书面表达教学中,教师可以采取如下措施:  呈现书面表达的评分标准,便于学生之间互改互评;学生根据互评进行二次

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摘 要:伟大的教育家孔子曾有言:学而不思则罔,思而不学则殆。由此可知,反思是学习中不可或缺的环节。反思性学习既是对学生提出的要求,同时对教师的教学工作也指明了新的方向。现今,反思性教学已经衡量教师专业能力提升的标准。如何培养学生的反思性思维,帮助学生提高自主学习的能力,是本文探讨的
  关键词:高中英语 反思性学习 策略研究
  如果把学习看作《西游记》中师徒四人西天路上取经的过程,那反思则是对取经路上降魔除妖之后的总结。当积累的经验多了,知道的多了,以后的路途上就会少走弯路,遇到困难就能勇敢应对,这是人类自身发展的一大策略。因
  此,英语教师在教学中要努力培养学生的反思性学习能力,使学生将反思性学习能力自觉地运用到英语学习中,增强学生自主学习的能力。
  一、增强反思意识
  1.突破固有思维模式
  根据学生学习情况调查表可以看出,学生的学习一般是被动的接受,教师要求学什么就学什么,很少会深思教师为什么要这样要求,也不深思学习这知识有什么用途,更不会深思该怎样学习这内容。这一目前状况,教师要引导学生突破原有的思维模式,由被动的学习转变为积极主动的学习,并在学习过程中不断地进行总结和反思。
  2.引导学生自主反思
  教师要经常引导学生进行反思。学生在解决理由的过程中,常常会出现错误。而且有些错误的理由还比较隐蔽。这时,教师适时地点拨,就可以让学生从中获得反思对象的信息。例如,当学生不能区分同位语从句和定语从句时,教师可以从这几个方面引导学生进行反思:从词类区别上反
  思,从性质区别上反思,从引导词及其在句子中的成分区别上反思。此外,教师还要学习其他优秀中学的课堂反思法,不仅要引导学生进行堂堂反思,反思每节课都学了什么,掌握了多少,还要周周反思,每周进行反思,反思一周来哪些知识还没有及时复习,哪些知识点还比较模糊;更要月月反思,反思一个月来进步在哪里,还存在哪些不足,还有哪些改善的地方。
  二、创设反思情境
  虽然高中学生已经具有独立深思的能力,但不等于他们能自觉地进行反思,这就教师为学生创设良好的反思情境,为学生进行反思性学习提供策略和策略。
  比如,在书面表达教学中,教师可以采取如下措施:
  呈现书面表达的评分标准,便于学生之间互改互评;学生根据互评进行二次修改;各组学生推选优秀习作;教师利用投影仪展示优秀习作并进行师生品评;学生根据师生品评的倡议进行三次修改,并写出反思收获。在这个不断循环的过程
  中,学生的反思能力了极大提高。
  三、优化反思路径
  1.学习目标和内容的反思
  在英语学习过程中反思的内容通常有以下几点:课堂上教师所讲的是否掌握,学生做题中容易出现的错误,出现这些错误的理由以及如何能避开这些状况。只有对这些内容进行深刻反思,学生的学习才会产生质的提高。所以说反思是学生学习内容的核心。但反思不仅仅是知识的简单回顾和一般分析,而是从新的层面、新的角度来理解自己所学的知识,它可以推动新知识在头脑中的强化和巩固,有利于知识结构体系的完善。
  教师在学生反思性学习思维生成的过程中,应该给学生足够的空间和时间,让学生能够独立深思。同时,又要多参与到学生的交流中,了解学生的英语运用能力,及时调整教学策略。
  2.学习策略的反思
  学习策略是学习效率的关键,因此不能出错,所以要经常反思如下的理由:英语的学习是否有计划?今天的课堂如何去听才能完全理解?如何提高学习效率?在学习中还注意哪些理由?、难点是如何突破的?还有更好的学习策略吗?对于策略的反思,应当放在改善和优化方面。从转变学习习惯入手,学生自己的理由有计划、有步骤地改善学习策略,提高学习水平。
  3.自我评价的反思
  自我评价反思是学生反思性学习中最为薄弱的环节。学生会忽视自身的一些理由:自己学习的基础怎么样?学习的目标是什么?学习的态度是否端正?学习的信心和毅力如何?是否做到了主动积极?能否妥善安排学习时间?能否正确利用各种资料等。自我评价,学生可以在学习中形成强烈的自我意识和较高的自我调控能力,从而更好地超越自己。
  言之,反思是学生拨开知识神秘面纱的手,它让学生搞清理由,在头脑中建立起知识的框架。费赖登塔尔曾说:“没有反思,学生的理解就不可能从一个水平升华到更高的水平。”因此,教师要合理地引导学生进行反思,让他们掌握反思的策略,提高学习能力,创造学习氛围,为以后的发展提供助力。

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